مقایسه روش تدریس سنتی و روش فعال با الگوی ون هیلی در یادگیری درس هندسه

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 818

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

DESCONF02_024

تاریخ نمایه سازی: 9 دی 1398

چکیده مقاله:

در این پژوهش سعی شده است ضمن پرداختن به مشکلات یادگیری هندسه روش هایی برای آموزش بهتر والگویی عملی منطبق بر مفاهیم و مباحث هندسه ارائه شود. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دو کلاس اول ریاضی می باشند. برای جمع آوری اطلاعات از دو نوع ابزار شامل ارزشیابی تکوینی بصورت کتبی و پرسشنامه کتبی استفاده شده است. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی شامل آزمون Paired t-test بهره گرفته شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهدکه الگوی ون هیلی باعث رشد تفکر هندسی دانش آموزان و توانا ساختن آن ها در این درس می شود و مقایسه بین اثر رویکرد آموزشی برمبنای الگوی ون هیلی و تدریس سنتی تاثیر مثبت این الگو را نشان می دهد. در این تحقیق از روش تدریس فعال بر اساس مدل ون هیلی، روش تدریس مشارکتی استفاده شده است. نتایج نشان می دهد که بین نمرات گروه A که هندسه را به روش غیرفعال یاد گرفته اند و نمرات گروه B که هندسه را به روش فعال یاد گرفته اند تفاوت معناداری وجود دارد. این تفاوت نشان می دهد بهره-گیری از روش های آموزش فعال هندسه در پیشرفت تحصیلی، توانایی حل مسئله و انگیزه پیشرفت دانش آموزان موثر است.

نویسندگان

کلثوم دلفان

آموزش و پرورش ناحیه ۱ خرم آباد- دبیرستان مرحوم احمد حبیبی