مدل آموزشی همکار بالینی در آموزش دانشجویان اتاق عمل: یک مرور نظام مند

مقدمه: نتایج تحقیقات نشان داده شکاف نسبتا عمیقی در روند آموزش مهارت های اتاق عمل و عملکرد بالینی وجود دارد. به طوری که آموزش های بالینی موجود، توانایی لازم برای انجام مهارت ها را به دانشجو نمی دهد. یکی از رویکردهای نوین آموزشی، برنامه همکار بالینی می باشد. مطالعه حاضر با هدف مرور سیستماتیک برنامه همکار بالینی در آموزش دانشجویان اتاق عمل انجام شد. روش کار:IranMedex, SID and Magiran مطالعه حاضر به شیوه مرور سیستماتیک انجام شد. جستجوی منابع اطلاعاتی فارسی باکلید واژه های همکار آموزش بالینی، همتا آموزش بالینیPubMed, Ovide, Elsevier, ProQuest و انگلیسی از سال 2010 تا 2017 انجام شد، تمام مقالات و مطالعات مرتبط باهمکار بالینی جمع آوری شد که 86 مقاله بود. از این تعداد فقط 24 مقاله در مورد استفاده از این روش در اتاق عمل بود.یافته ها: از 24 مقاله ای که مرور شد 20 مقاله پژوهشی و 4 مقاله مروری بود. اکثر مطالعات مروری در مورد اهمیت استفاده از همکار بالینی در آموزش تکنیک ها و روش های ویژه جراحی و مراقبت های حین، قبل و بعد از آن بود. نتیجه گیری: رویکرد همکار بالینی بر ارتقاء سطح شایستگی بالینی دانشجویان اتاق عمل موثر است. پیشنهاد می شود این روش در آموزش بالینی دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی استفاده گردد

کلیدواژه ها:

همکار آموزش بالینی ، همتا آموزش بالینی ، اتاق عمل