رابطه بین انگیزش تحصیلی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر

پژوهش حاضر رابطه بین انگیزش تحصیلی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان را مورد بررسی قرار داد.. جامعه آماری مورد مطالعه دانشجویان دانشگاه آزاد واحد شوشتر به تعداد10740نفر بود. نمونه ای به حجم397 نفر به شیوه تصادفی طبقه ای نسبی(از گروه های انسانی، فنی و کشاروزی) انتخاب شدند. ابزارجمع آوری داده ها شامل دو پرسشنامه انگیزش تحصیلی والراند وهمکاران((1992 و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پنتریچ و دی گروت (1990) بود و میانگین نمرات نیمسال اول تحصیلی89-90 اندازه ای از پیشرفت تحصیلی دانشجویان بود. برای تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون گام به گام استفاده شد. یافته های حاصل از این پژوهش نشان داد بین انگیزش تحصیلی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان با پیشرفت تحصیلی رابطه معنا دار وجود دارد، یعنی دو فرضیه اول و دوم پژوهش تایید شدند. همچنین مولفه های انگیزش تحصیلی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی توانایی پیش بینی پیشرفت تحصیلی را دارند. راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و راهبردهای شناختی به ترتیب، بیشترین و کمترین همبستگی را با پیشرفت تحصیلی نشان دادند. همچنین مقایسه بین انگیزش تحصیلی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی گروه های آموزشی تفاوت چندانی نشان نداد.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی ، پیشرفت تحصیلی.