تحلیل جایگاه سازنده گرایی به عنوان رویکرد نوین یادگیری درکتابهای درسی پایه ششم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب های درسی پایه ششم ابتدایی بر اساس رویکرد سازنده گرایی است که مشتمل بر مولفه های: میزان توجه به مشارکت فعال دانش آموزان، توجه به تسهیل گری نقش معلم، ارزشیابی، توجه به تعامل گروهی، و توجه به محیط یادگیری یا همان یادگیری موقعیتی می باشد روش پژوهش مورد استفاده کمی_ توصیفی و از نوع تحلیل محتوا بوده است و واحد مورد تحلیل تمام صفحات کتاب های درسی ششم( شامل متن، پرسش ها ،تمرین ها، فعالیت ها و...)می باشد؛ که در مجموع1006 صفحه را در بر گرفته است همچنین جامعه آماری کلیه کتاب های پایه ششم ابتدایی شامل 9 جلد کتاب در سال تحصیلی 1398 - 1397 می باشد و نمونه آماری این پژوهش شامل کتاب های: فارسی خوانداری، آموزش قرآن، هدیه های آسمان، ریاضی مطالعات اجتماعی، علوم تجربی ،کار و فناوری، نگارش فارسی و تفکر و پژوهش می باشد که نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد مولفه ارزشیابی در صدر توجه قرار دارد و بعد از آن مولفه مشارکت فعال در قسمت توسعه مهارت بیشترین میزان توجه را در تالیف کتب درسی به خود اختصاص داده اند و کمترین میزان توجه به مولفه تسهیل گری نقش معلم می باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، رویکرد سازنده گرایی ، ششم ابتدایی ، تحلیل محتوا