فراتحلیل رابطه بین راهبردهای یادگیری خودنظم جویی و اهمال کاری تحصیلی

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 399

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JIPA-15-59_003

تاریخ نمایه سازی: 18 آذر 1398

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف ترکیب پژوهش های انجام شده در قلمرو اثربخشی راهبردهای یادگیری خودنظم جویی بر اهمال‎کاری تحصیلی دانش آموزان انجام شد. جامعه آماری دربرگیرنده پژوهش‎های مرتبط با موضوع است که در بین سال‎های 1370 تا 1396 در ایران منتشر شده بود. از میان یافته های کمی، 21 پژوهش برگزیده شد و با استفاده از روش فراتحلیل، 48 اندازه اثر با توجه به ملاک‎های تعریف شده ورود وخروج به دست آمد. یافته‎ها نشان داد که میانگین اندازه اثر کلی پژوهش های مورد بررسی برای مدل اثرات ثابت 78/0- و برای اثرات تصادفی 85/0- است که هر دو در سطح 001/0 معنادار بود. با توجه به ناهمگونی اندازه های اثر، جنس، روش پژوهش و نوع آموزش به عنوان متغیرهای تعدیل کننده بررسی شدند. نتایج t مستقل نشان داد که اندازه اثر رابطه راهبردهای یادگیری خودنظم جویی با اهمال کاری تحصیلی دختران و پسران تفاوت معناداری وجود ندارد، اما اندازه‎های اثرهای پژوهش‎های تجربی به طور معناداری بیشتر از پژوهش‎های همبستگی است. همچنین اندازه اثر مربوط به راهبردهای فراشناختی بیشتر از راهبردهای شناختی و مدیریت منابع به دست آمده است. بر پایه اندازه اثرهای به دست آمده می توان دریافت که آموزش راهبردهای یادگیری خودنظم جویی تاثیر چشمگیری در کاهش اهمال‎کاری دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

خودنظم جویی ، راهبرهای یادگیری ، راهبردهای شناختی و فراشناختی ، فراتحلیل

نویسندگان

جواد مصرآبادی

استاد گروه روان‎شناسی تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان

ابراهیم گزیدری

دانشجوی دکتری روان‎شناسی تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اصغری، ز. (1393). نقش پیش بینی کنندگی عزت نفس و ...
  • بابایی نادینلویی، ک.، فولادی، ا. و پزشکی، ه. (1395). اثربخشی ...
  • بشارت، م. ع.، فرهمند، ه. و غلامعلی لواسانی، مسعود. (397). ...
  • جوکار، ب. و دلاورپور، م. (1386). رابطه تعلل ورزی آموزشی ...
  • حسینی، ف. و خیر، م. (1388). پیش بینی تعلل ورزی ...
  • سعادتی، ا.، طاهرغلامی، ر. و جلایی، ش. (1396). تاثیر آموزش ...
  • سواری، ک. (1388). بررسی تاثیر آموزش‎ های مدیریت زمان و ...
  • سیف، ع. ا. (1395). روا ن شناسیپرورشینوین: روان‎شناسییادگیریوآموزش. تهران: نشردوران. ...
  • شیخ الاسلامی، ع. (1395). پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر ...
  • شیخ الاسلامی، ع. (1396). اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و ... [مقاله ژورنالی]
  • غلام زاده، پ. (1395). مقایسه اثربخشی آموزش خودتنظیمی تحصیلی و ...
  • گزیدری، ا.، غلامعلی لواسانی، م. و اژه ای، ج. (1394). ... [مقاله ژورنالی]
  • گلستانی، ط. ب. و شکری م. (1392). رابطه تعلل ورزی ...
  • لواسانی، م.، اژه ای، ج. و داودی، م. (1392). تاثیر ... [مقاله ژورنالی]
  • مصرآبادی، ج. (1395). فراتحلیل (مفاهیم،نرمافزاروگزارش نویسی). تبریز: انتشارات دانشگاه شهید ...
  • مطیعی، ح.، حیدری، م. و صادقی، م. (1391). پیش بینی ... [مقاله ژورنالی]
  • Asikhi, O. A. (2010). Academic procrastination in mathematics: causes, dangers ...
  • Balkis, M., & Duru, E. (2009). Prevalence of academic procrastination ...
  • Ellis, A., & Knaus, W. J. (2002). Overcoming procrastination (Rev. ...
  • Ellis, A., & Knaus, W. J. (1997). Overcoming procrastination. New ...
  • Essau, C. A., Edderer, E. M., Callaghan, J., & Aschemann, ...
  • Fernie, B. A., Bharucha, Z., Nikcevic, A. V., Marino, C., ...
  • Gendron, A. L. (2011). Active procrastination, self-regulated learning and academic ...
  • Grund, A., & Fries, S. (2018). Understanding procrastination: A motivational ...
  • Howell, A. J., & Watson, D. C. (2007). Procrastination: Association ...
  • Hussain, I., & Sultan, S. (2010). Analysis of procrastination among ...
  • Kennedy, G. J., & Tuckman, B. W. (2010). The mediating ...
  • Klassen. R. B., Krawchunk, L. L., & Rajani, S. (2008). ...
  • Olubasayo, M., & Otedola, M. (2010). Academic Procrastination in mathematics: ...
  • Park, S.W., & Rayne, A. (2012). Academic Procrastination and Their ...
  • Pintrich, P. R. (1999). The role of motivation in promoting ...
  • Pintrich, P. R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation ...
  • Panadero, E., Alonso Tapia, J., & Huertas, J. A. (2012). ...
  • Rebetez, M. M. L., Rochat, L., Barsics, C., & Linden, ...
  • Rothblum, E, D., Solomon, L, J., & Murakami, J. (1986). ...
  • Royanto, L. R. M. (2012). The effect of an Intervention ...
  • Steel, P. (2007). The nature of procrastination: A meta – ...
  • Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984). Academic procrastination: ...
  • Tuckman, B.W. (2002).Academic procrastinators: Their rationalizations and web- course performance. ...
  • Labuhn, A. S., Zimmerman, B. J., & Hasselhorn, M. (2010). ...
  • Vohs, K. D., & Baumeister, R. F. (2004). Understanding self-regulation: ...
  • Wolters, C. A. (2011). Regulation of motivation: Contextual and social ...
  • Wolters, C. A., Won, S., & Hussain, M. (2017). Examining ...
  • Zumbrunn, Sh., Tadlock, J., & Roberts, E. D. (2011). Encouraging ...
  • نمایش کامل مراجع