نقش گروه های آموزشی در اصلاح و بهبود دروس برنامه درسی، تدریس و یادگیری

هدف از انجام این پژوهش، بررسی نقش گروه های آموزشی در اصلاح و بهبود دروس برنامه درسی، تدریس و یادگیری بود. پژوهش حاضر با توجه به هدف، کاربردی و با توجه به نحوه گردآوری داده ها از نوع تحقیقات توصیفی همبستگی محسوب می شود. جامعه آماری شامل تمامی اعضای گروه های آموزشی در آموزش و پرورش استان فارس در سال تحصیلی 99 - 1398 بودند؛ که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 80 نفر از اعضای گروه های آموزشی (40 نفر) معلم مرد و( 40 نفر) معلم زن به عنوان نمونه انتخاب شدند. با استفاده از ابزار محقق ساخته نقش گروه های آموزشی دروس برنامه درسی، تدریس و یادگیری، داده ها گردآوری شد. برای بررسی پایایی این ابزارها از آلفای کرونباخ استفاده شد. داده ها با مدل معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شدند. یافته ها نشان داد: از جمع بندی مجموعه اظهار نظرهای پاسخگویان می توان نتیجه گرفت که نقش گروه های آموزشی در برنامه ریزی درسی، باعث افزایش مسئولیت پذیری و اعتماد به نفس در معلمان و ایجاد علاقه و احساس تعلق به برنامه درسی در آنها می شودکه در نهایت به تعامل معلمان با برنامه درسی و بهبود تدریس و یادگیری می انجامد. در عین حال، موانع و محدودیت هایی نیز وجود دارد که جریان بهبود موثر تعلیم وتربیت را تحت تاثیر قرار می دهد. لذا باید جهت آموزشی معنادار کردن جریان مشارکت به شناخت موانع و محدودیت ها پرداخت. بر اساس یافته های تحقیق و آزمون همبستگی پیرسون میان متغیرهای تحقیق با توجه به اینکه بین دو متغیر نقش گروه های آموزشی و اصلاح و بهبود یادگیری سطح معناداری برابر با 0/000 است نتیجه می گیریم که رابطه معناداری میان این دو متغیر وجود دارد یعنی گروه های آموزشی در اصلاح و بهبود یادگیری نقش مهمی خواهند داشت. همچنین بر اساس یافته های تحقیق و آزمون همبستگی پیرسون با توجه به اینکه سطح معناداری بین دو متغیر نقش گروه های و اصلاح و بهبود تدریس برابر با 0/013 است نتیجه می گیریم که رابطه معناداری میان دو متغیر وجود دارد. یعنی گروه های آموزشی در اصلاح و بهبود تدریس نقش مهمی خواهند داشت. همچنین بر اساس یافته های تحقیق و آزمون همبستگی پیرسون با توجه به اینکه سطح معناداری بین دو متغیر نقش گروه های آموزشی و اصلاح و بهبود دروس برنامه درسی برابر با 0/028 است که کمتر از 5 درصد است، بنابرین نتیجه می گیریم که بین این دو متغیر رابطه معناداری وجود دارد رابطه وجود دارد. یعنی گروه های آموزشی در اصلاح و بهبود دروس برنامه درسی نقش مهمی خواهند داشت.

کلیدواژه ها:

گروه های آموزشی ، اصلاح و بهبود ، دروس برنامه درسی ، تدریس ، یادگیری.