تبیین نگرش به تقلب بر حسب فرسودگی تحصیلی و عزت نفس در دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان چالوس

این پژوهش با هدف تبیین نگرش به تقلب بر حسب فرسودگی تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان به انجام رسیده است. روش پژوهش توصیفی - همبستگی بود. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان دبیرستانی شهرستان چالوس در سال تحصیلی 92-1391 بود که از بین آنها 350 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های نگرش به تقلب، فرسودگی تحصیلی و عزت نفس کوپر اسمیت پاسخ دادند. از آزمون های آماری رگرسیون گام به گام، تحلیل واریانس یک راهه و t مستقل برای تجزیه و تحلیل سوالات پژوهش استفاده شد. یافته ها نشان داد که از میان زیر مقیاس های فرسودگی تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان، مولفه های خستگی هیجانی، بی علاقگی تحصیلی و عزت نفس خانوادگی از توان پیش بینی نگرش به تقلب (P≥ 0/05) برخوردار بودند. همچنین، بین نگرش به تقلب در دانش آموزان بر حسب جنسیت و پایه ی تحصیلی آنها تفاوت معنی داری (P≥0/05) وجود نداشت ولی در مورد مولفه ی اجتناب از تقلب بر حسب رشته ی تحصیلی آنها (P≥0/05) تفاوت معناداری گزارش شده است.

کلیدواژه ها:

تقلب ، فرسودگی تحصیلی ، عزت نفس ، دانش آموزان مقطع متوسطه