اثربخشی آموزش یادگیری خودتنظیمی بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان

هدف از اجرای این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش یادگیری خود تنظیمی بر خودکار آمدی دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان شهر یزد بود. این مطالعه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان (دوره دوم) شهر یزد تشکیل میدادند که در سال تحصیلی 1395-1396 مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش برابر با 56 نفر بود 28) نفر آزمایش، 28 نفر کنترل) که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشهای چند مرحله ای انتخاب گردید. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه خودکارآمدی شرر و آدامز (1982) استفاده شد. آموزش یادگیری خودتنظیمی برای گروه آزمایش در 12 جلسه به مدت 2 ماه ارائه گردید. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش یادگیری خودتنظیمی خودکارآمدی دانش آموزان را به طور معنی داری افزایش میدهد. این یافته ها حاکی است که آموزش یادگیری خودتنظیمی روش موثری برای ارتقای خودکارآمدی دانش آموزان میباشد

کلیدواژه ها:

آموزش یادگیری خودتنظیمی ، خودکارآمدی ، دانش آموزان دختر اول دبیرستان.