بررسی اثربخشی نوروفیدبک بر ادراک دیداری حرکتی در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص

ضعف مهارت های ادراک دیداری، یکی از مهمترین علل اختلال یادگیری محسوب می شود. نوروفیدبک از جمله مداخلات متداول در آموزش افراد مبتلا به اختلال یادگیری خاص به شمار می رود هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه تاثیر نوروفیدبک برا ادراک دیداری حرکتی در دانش آموزان ابتدایی متبلا به اختلال یادگیری خاص بود. روش: این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی ( پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه ) بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی بود که با تشخیص اختلالات یادگیری در مراکز اختلالات یادگیری اصفهان 96-95 در حال دریافت مداخلات لازم بودند. نمونه آماری به روش نمونه گیری هدفمند، به تعداد 60 نفر انتخاب شدند و با روش تصادفی ساده در سه گروه آزمایش و یک گروه گواه ( 15 نفر برای هر گروه ) جایگزین شدند. در گروه ها آزمون ادراک دیداری – حرکتی بندر گشتالت به عنوان پیش آزمون تکمیل کردند و پس از اتمام 20 جلسه نوروفیدبک – پس آزمون در گروه ها اجرا شد. داده ها با استفاده از میانگین، انحراف معیار، تحلیل کوواریانس چند متغیره و تحلیل واریانس مختلط در نرم افزار spss.20 تحلیل شدند. یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که آموزش نوروفیدبک بر ادراک دیداری – حرکتی در (p<0/001) نتیجه گیری: به نظر می رسد که می توان از نوروفیدبک در بهبود ادراک دیداری – حرکتی، دانش آموزان ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری خاص، استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

نوروفیدبک ، ادراک دیداری – حرکتی ، اختلال یادگیری خاص