بررسی رابطه ساختاری بین درگیری مادر در امور تحصیلی باخود نظم دهی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان طبس

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین درگیری والدین در امور تحصیلی با خود نظمدهی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان طبس بود. این پژوهش از نوع همبستگی می باشد و داده های مورد نیاز از میان 100 نفر دانش آموز دختر و پسر دوره دوم ابتدایی شهرستان طبس با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. در این پژوهش از پرسشنامه های دخالت والدین اولسون و بارنز و خودنظم دهی پنتریچ و دیگروت استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که مشارکت مادر پیش بینی کننده راهبردهای شناختی سازماندهی و بسط و راهبردهای فراشناختی برنامه ریزی و نظارت و کنترل است، همچنین نتایج نشان داد راهبرد شناختی تکرار و مرور ذهنی پیش بینی کننده منفی پیشرفت تحصیلی بود.

کلیدواژه ها:

مشارکت والدین ، خود نظم دهی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان دوره دوم ابتدایی