بررسی تاثیر روش تدریس جیگ ساو و روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر کنگان در درس فارسی

هدف این پژوهش مطالعه تاثیر روش تدریس مشارکتی (جیگ ساو) وروش تدریس یادگیری در حد تسلط برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان،پایه چهارم شهرکنگان بوده است.این پژوهش به روش شبه تجربی و استفاده ازطرح پیش آزمون و پس آزمون گروه گواه و گروه آزمایش صورت گرفت.جامعه آماری این تحقیق دانش آموزانپایه چهارم ابتدایی شهر کنگان در سال تحصیلی 98-97 بوده اند که جمعا 860 دانش آموز،که از این تعداد 423دانش آموز پسر و 337 دانش آموز دختر بوده است که با شیوه ی نمونه گیری تصادفی طبقه ای خوشه ای 80دانش آموز از بین مدارس ابتدایی شهر کنگان دو مدرسه پسرانه امیرکبیر و دخترانه کوثر جهت مطالعه ، انتخابکه از هر مدرسه دو کلاس در یک پایه و به تصادف یکی بعنوان گروه گواه و دیگری بعنوان گروه آزمایش بعنواننمونه تحقیق لحاظ گردیده اند.داده ها و اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار spss و روش کواریانستحلیل گردید.نتایج و یافته های پژوهش حاضر حاکی از تایید فرضیه کلی تحقیق می باشد.یعنی روش تدریسمشارکتی (جیگ ساو) و روش تدریس در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس فارسی پایهچهارم شهر کنگان تاثیر معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس مشارکتی ، روش تدریس در حد تسلط ، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ، شهرستان کنگان