ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

ساخت و هنجاریابی آزمون تفکر انتقادی

سال انتشار: 1397
کد COI مقاله: JR_JEM-9-34_005
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 102
فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 24 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله ساخت و هنجاریابی آزمون تفکر انتقادی

الهام ربانی پارسا - کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی. دانشگاه شهید مدنی آذربایجان. تبریز. ایران
جواد مصرآبادی - استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان. تبریز. ایران
پیمان یارمحمدزاده - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان. تبریز. ایران.

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف ساخت و هنجاریابی آزمون تفکر انتقادی انجام گرفته است. این پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی- پیمایشی است که در آن پژوهشگر به دنبال تهیه آزمونی با پایایی و اعتبار مناسب و قابل قبول برای آزمون تفکر انتقادی دانشجویان می باشد و همچنین از نوع پژوهش ارزشیابی است. جامعه آماری این پژوهش شامل همه ی دانشجویان شاغل به تحصیل در دانشگاه فردوسی مشهد در سال تحصیلی91-90 می باشد که روی هم رفته 21217 نفر بودند. تعداد نمونه ی پژوهش 500 نفر بود که از این تعداد 223 نفر مرد و 277 نفر زن بودند. نمونه گیری در دو مرحله انجام شد، مرحله ی اول با استفاده از روش خوشه ای و مرحله ی دوم بصورت تصادفی بود. در این تحقیق پنج پرسش پژوهشی مطرح شده است. داده ها و اطلاعات لازم از طریق پرسشنامه گردآوری شد. از آنجا که هدف اصلی این پژوهش ساخت پرسشنامه ای برای سنجش تفکر انتقادی دانشجویان بود، دو پرسشنامه اجرا شد.آزمون تفکر انتقادی کالیفرنیا که برای بررسی روایی ملاکی پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد و دیگری پرسشنامه ی محقق ساخته بود. در تحلیل سوال های پژوهشی از آماره های توصیفی (توزیع فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد و نمره استاندارد) و آمار استنباطی ( t مستقل ، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل عاملی اکتشافی و روش کودر- ریچاردسون) و نرم افزارهای spss و Bilog استفاده شد. نتایج نشان دادند که آزمون در هر سه نوع روایی دارای نتایج قابل قبولی است. در روایی سازه- افتراقی نتایج نشان داد که آزمون توانایی تمیز بین گروه های بالا و پایین تفکر انتقادی را بر اساس آزمون کالیفرنیا دارد. همچنین نتایج روایی ملاکی نشان داد که آزمون محقق ساخته ی تفکر انتقادی می تواند جایگزین آزمون تفکر انتقادی کالیفرنیا باشد. نتایج اعتبار بازآزمایی و همسانی درونی آزمون نیز بیانگر نتایج قابل قبولی است به طوری که همسانی درونی آزمون با روش کودر ریچاردسون 75/0 و اعتبار با روش باز آزمایی 96/0 بدست آمد. همچنین نتایج تابع آگاهی آزمون نشان داد که آزمون دارای برازش مطلوب بوده و برای افرادی با سطح توانایی 1± مناسب است. کلمات کلیدی: هنجاریابی، نظریه سوال پاسخ،تفکر انتقادی

کلیدواژه ها:

هنجاریابی, نظریه سوال پاسخ, تفکر انتقادی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/896571/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
ربانی پارسا، الهام و مصرآبادی، جواد و یارمحمدزاده، پیمان،1397،ساخت و هنجاریابی آزمون تفکر انتقادی،،،،،https://civilica.com/doc/896571

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1397، ربانی پارسا، الهام؛ جواد مصرآبادی و پیمان یارمحمدزاده)
برای بار دوم به بعد: (1397، ربانی پارسا؛ مصرآبادی و یارمحمدزاده)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • اسلامی، محسن (1382). ارائه الگویی برای طراحی و اجرای برنامه ...
  • بدری گرگری، رحیم. (1387). استفاده از روش بدیعه پردازی برای ...
  • بدری گرگری، رحیم؛ فتحی آذر، اسکندر؛ حسینی نسب، سید داوود ... [مقاله ژورنالی]
  • فیشر، رابرت (2001). آموزش تفکر به کودکان. ترجمه صفایی مقدم، ...
  • مارزینو، رابرت جی. (1998). ابعاد تفکر در برنامه ریزی درسی ...
  • Barak, M. & Dori, Y. J. (2009). Enhancing higher order ...
  • Bowell, T. & Kemp, G. (2005). Critical thinking a concise ...
  • Bullen, M. (1998). Participation and critical thinking in online university ...
  • Darn, G. T. & Volman, M. (2004). Critical thinking as ...
  • Ennis, R. H. (2002). An Outline of Goals for A ...
  • Facione, P. A. (2000). The Disposition TowardCritical Thinking: Its Character, ...
  • Facione, P. A (2010). Critical Thinking: What It Is and ...
  • Glassner, A.& Schwarz, F. & Banich, B (2007). What stands ...
  • Halpern, D. F. (1999). New Direction for Teaching and Learning, ...
  • Innabi, Hanan. & EL Sheikh, Omar. (2006). The change in ...
  • Kennedy, M. & Fisher, M. B. & Ennis, R. II. ...
  • Kirschner, S. R. (2011). Critical Thinking and the End(s) of ...
  • Lyutykh, E. (2009). Practicing critical thinking in an educational psychology ...
  • Mason, M. (2008). Critical thinking and learning, USA: Blackwell Publishing. ...
  • Paul, R. (1989). Critical thinking in North America: a new ...
  • Page, D. (2007). Promoting critical thinking skills by using negotiation ...
  • Phillips, Virginia. & Bond, Carol (2004). Undergraduates experiences of critical ...
  • Piaw, Ch. Y. (2010). Building a test to assess creative ...
  • Porter,O.G. T,Igein, G.,Alexander,D,Blaylock, J.,Mc Comb, D. W.,&Williams, Sh. (2005). Critical ...
  • Phye, G. D. (1987). Handbook of academic learning: construction of ...
  • Renaud, R. D. & Murray, H. G. (2008). A comparison ...
  • Raykovich, Th. F. (2000). A Study to Determine Whether The ...
  • Renaud, R. D. & Murray, H. G. (2008). A comparison ...
  • Reinstein, Alan & Bayou, Mohamed E.: 1997,Critical thinking in accounting ...
  • Siegel, H. (2010). Critical Thinking, International Encyclopedia of Education. (Third ...
  • Zohar, A, & Don. Y J (2003). Higher order thinking ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    کدام مقالات به این منبع استناد نموده اند

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 3,019
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی