ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Real Time Electronic Formative Assessment in Medical Education and Its Impact on Motivational Beliefs and Self-regulation Strategies

سال انتشار: 1397
کد COI مقاله: JR_FMEJ-8-1_007
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 212
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 5 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Real Time Electronic Formative Assessment in Medical Education and Its Impact on Motivational Beliefs and Self-regulation Strategies

Haniye Mastour - Department of Instructional Technology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran
Saeed Eslami Hasan Abadi - Department of Medical Informatics, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran
Mohammad Reza Nili - Department of Instructional Technology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran
Ali Delavar - Department of Assessment and Measurement, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran

چکیده مقاله:

Background and Objectives: The aim of this study was to investigate the effect of real-time electronic formative assessment-based medical education on learners’ motivational beliefs and self-regulation strategies. Methods: This randomized clinical trial was conducted on 323 students studying at the Medical School of Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran, during the first semester of the academic year of 2017-2018 using a posttest control group design. The investigation of motivational beliefs and self-regulation strategies was accomplished using the Motivated Strategies for Learning Questionnaire. The research hypotheses were studied by means of independent t-test and multivariate analysis of variance. Results: According to the results, there was a significant difference between the control and intervention groups in terms of motivational strategy subscales, namely self-efficacy, intrinsic value, test anxiety, and self-regulation (P0.05). Conclusion: As the findings indicated, the use of real-time electronic formative assessment in the educational environment can enhance students’ motivational beliefs and self-regulation strategies in medical education.  

کلیدواژه ها:

Formative Assessment ، Electronic Assessment ، Real-Time Electronic Formative Assessment ، Motivated Strategies for Learning ، Medical education

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_FMEJ-8-1_007 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/884454/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Mastour, Haniye and Eslami Hasan Abadi, Saeed and Nili, Mohammad Reza and Delavar, Ali,1397,Real Time Electronic Formative Assessment in Medical Education and Its Impact on Motivational Beliefs and Self-regulation Strategies,https://civilica.com/doc/884454

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1397, Mastour, Haniye؛ Saeed Eslami Hasan Abadi and Mohammad Reza Nili and Ali Delavar)
برای بار دوم به بعد: (1397, Mastour؛ Eslami Hasan Abadi and Nili and Delavar)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • . Vonderwell, S., Liang, X. and Alderman, K. (2007). Asynchronous ...
  • . Nadjafi-Semnani, M., Nadjafi-Semnani, A., Nadjafi-Semnani, F., Bijari, B., Mohammadi, ...
  • . Brown, S. and Knight, P. (1994). Assessing Learners in ...
  • . Scouller, K. (1998). The influence of assessment method on ...
  • . Gibbs, G. (1999). Using assessment strategically to change the ...
  • . Butler, S.M. and Mcmunn, N.D. (2006). A Teacher Guide ...
  • . Hsu, J.L., Chou, H.W. and Chang, H.H. (2010). EduMiner: ...
  • . Assessment Reform Group (ARG). (2002). Assessment for learning: 10 ...
  • . Fyrenius, A., Bergdahl, B., and Sile´n, C. (2005). Lectures ...
  • . Karimi Moonaghi, H. and Bagheri, M. (2017). Jigsaw: A ...
  • . De Corte, E. (2000). Marrying theory building and the ...
  • . Nicol, D.J. (2006). Formative assessment and selfregulated learning: A ...
  • . Cauley, K.M. and McMillan, J.H. (2010). Formtive assessment techniques ...
  • . Faber, M.J., Luyten, H. and Visscher, A.J. (2017). The ...
  • . Bull, J. and McKenna, C. (2004). Blueprint for computer-assisted ...
  • . Jordan, S. (2013). E-assessment: Past, present and future. The ...
  • . Brewer, C.A. (2004). Near Real-Time Assessment of Student Learning ...
  • . Tenorio, T., Bittencourt, I., Isotani, S., Pedro, A. and ...
  • . Gan, C.L. and Balakrishnan, V. (2017). Enhancing classroom interaction ...
  • . Pelaccia, T., and Viau, R. (2017). Motivation in medical ...
  • . Heden, L. and Ahlstrom, L. (2016). Individual response technology ...
  • . Zhang, Y., Lin, C., Zhang, D., and Choi, Y. ...
  • . Borman, D. and Sleigh, A. (2011). An evaluation of ...
  • . Pedro, M.S. (2013). Real-time Assessment, Prediction, and Scaffolding of ...
  • . Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and ...
  • . Pintrich, R.R. and DeGroot, E.V. (1990). Motivational and self-regulated ...
  • . Ghazi, F. and Henshaw, L. (1998). How to keep ...
  • . Black, P., Harrison, C., Lee, C., Marshall, B. and ...
  • . Nazari, A. and Osareh, F. (2011). Perspective of Shahrkod ...
  • . Weurlander, M., Söderberg, M., Scheja, M., Hult, H. and ...
  • . Ludvigsen, K., Krumsvik, R. and Furnes, B. (2015). Creating ...
  • . Georgoff, P.E. et al. (2018). Evaluating the performance of ...
  • . Clark, I. (2012). Formative Assessment: Assessment Is for Self-regulated ...
  • . Pilli, O. and Aksu, M. (2013). The effects of ...
  • . Muis, K.R., Ranellucci, J., Trevors, G. and Duffy, M.C. ...
  • . Hunsu, N.J., Adesope, O. and Bayly, D.J. (2016). A ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم
    این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 18,235
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی