تاثیر بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی در توجه انتخابی کودکان مبتلا به بیش فعالی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 374

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CTCONF05_270

تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1398

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی در توجه انتخابی کودکان مبتلا به بیش فعالی انجام شد. طرح پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی می باشند. حجم نمونه 30 نفر از دانش آموزان دارایاختلال بیش فعالی که 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر درگروه کنترل قرار گرفتند لذا به روش نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب شدند. به منظور گرد آوری داده ها از آزمون SNAP-IV سوانسون، نولان و پلهام1980 آزمون استروپ 1935 ،آزمون ناگویی خلقی تورنتو استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از توصیفی (میانگین و انحرافاستاندارد)، تحلیل کوواریانس به کمک نرم افزار آماری 20SPSS استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد اثر بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر توانایی برنامه ریزی و توجه انتخابی و کاهش نارسایی هیجانی با partial=0/87,Lambda=0/132,f\F(23,3)=50/56,e\wilk,s اثر معنی داری داشته است P> 0/01 نتایج نشان داد که بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر توجه انتخابی کودکان مبتلا به بیش فعالی تاثیر دارد

نویسندگان

آرزو عاشقی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، تنکابن،ایران

وحید خوش روش

استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، تنکاین، ایران.