مقایسه انگیزه پیشرفت تحصیلی، تاب آوری تحصیلی، خود ارزشمند سازی در کاربران شبکه های اجتماعی وعادی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر تهران (منطقه 7 )

نظر به ضرورت و اهمیت پرداختن به تاب آوری تحصیلی به عنوان یکی از حلقه های مفقوده ی علت یابی برای یافتن انگیزه تحصیلی در نظام آموز شی کشور در دانشگاه، پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه انگیزه پیشرفت تحصیلی، تاب آوری تحصیلی،خود ارز شمند سازی در کاربران شبکه های اجتماعی وعادی دانش آموزان دختر مقطع متوسططه اوش شطهر تهران منطقه 7 در سال تحصیلی 1396-1397 انجام شد. این پژوهش از نوع همبستگی است که در قالب مدل علی-مقایسه ای انجام شد برای این منظور 238 نفر ازدانش آموزان مقطع متوسطه اوش به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و به پرسشنامه های مقیاس تاب آوری تحصیلی (ARI) ، انگیزه پیشرفت ت صیلی هرمنس، خودارزشمند سازی کروکروهمکاران 2003و2009و اعتیاد به اینترنت محقق ساخته پاسخ دادند برای بررسی تحلیل از آمارهای توصیفی و آزمون های کولمگروف اسمیرونوف و رگر سیون و تحلیل کواریانس استفاده شد نتایج نشان داد که نتایج پژوهش نشان داد که بین دانش آموزان دو گروه کاربر و غیر کاربر در انگیزش پیشرفت تحصیلی P> 0/004 تفاوت معناداری وجود دارد؛ به این صورت که دانش آموزان کاربر نسبت به غیرکاربران دارای نمرات پایین تری در انگیزش پیشرفت تحصیلی هستند همچنین بین دانش آموزان کاربر و غیرکاربر در متغیر تاب آوری تحصیلی آن تفاوت معناداری وجود دارد؛ به این صورت که دانش آموزان غیر کاربر نسبت به تاب آوری تحصیلی نمرات بالاتری نسبت به دانش آموزان کاربر داشته اند و بین دانش آموزان دو گروه کاربر و غیر کاربر در متغیرهای خودارزشمند سازی (درونی - بیرونی) تفاوت معناداری وجود دارد به این صورت که میانگین نمرات در دانشآموزان کاربر نسبت به دانش آموزان غیرکاربر میزان خود ارزشمندسازی (درونی- بیرونی) پایین تر می باشد

کلیدواژه ها:

انگیزش پیشرفت تحصیلی ، تاب آوری تحصیلی ، خودارزشمندسازی