بررسی اثر بخشی نوروفیدبک بر درمان اختلال یادگیری در کودکان

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,932

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RCMED01_015

تاریخ نمایه سازی: 3 تیر 1398

چکیده مقاله:

سابقه و هدف : اختلال یادگیری به ناتوانی های کودک یا نوجوان در مهارت های خواندن، نوشتن، تکلم، ریاضیات و استدلال اطلاق میشود. کودک دچار اختلال یادگیری در یک یا چند مورد از موارد ذکر شده، مهارت بسیار کمتری ازهمسالان خود دارد.از آنجایی که اختلالیادگیری از اهمیت ویژه ای برخودار است و نوروفیدبک یک روش درمانی نسبتا جدید است که می تواند در درمان اختلال یادگیری موثر باشد،لذا مطالعه حاضر با هدف مروری برمطالعات انجام شده در زمینه بررسی اثربخشی نوروفیدبک بر درمان اختلال یادگیری در کودکان انجام شد.روش جستجو: در این مطالعه مروری جستجو بدون محدودیت زمانی در پایگاه های اطلاعاتی علم نت، Pubmed،Magiran ،Sid و موتورجستجوگر Google Scholar توسط دو نفر از پژوهشگران به صورت مستقل با کلید واژه های اختلال یادگیری، کودکان، نوروفیدبک، دانش آموزان بصورت فارسی و انگلیسی انجام شد. در نهایت 20 مقاله یافت شد، که 13 مقاله مرتبط با موضوع و دارای Full Text مورد بررسی قرار گرفتند. کیفیت مطالعات طبق چک لیست ارزیابی شدو نتایج بصورت کیفی گزارش شد.یافته ها : طی نتایج بدست آمده از بررسی مطالعات انجام شده،اکثریت استفاده از نوروفیدبک را برای درمان اختلال یادگیری در کودکان موثردانستند. بر اساس تحقیقات مختلف، کودکانی که دچاراختلالات یادگیری هستند، سطوح بالایی از نسبت فعالیت های آلفا و تتا را از خود نشانمی دهند که این مسئله به پیشرفت فعالیت های ذهنی آنان صدمه می زند ولی نوروفیدبک می تواند سبب کاهش نسبت آلفا و تتا شود و بدینطریق سبب بهبود مهارت های خواندن، نوشتن، ریاضیات و افزایش نمره IQ می شود، بنابراین موجب پیشرفت های رفتاری، شناختی و تحصیلی می شود. در درمان نوروفیدبک از امواج مغزی و بازخورد آن به بیمار برای درمان استفاده می شود. هر جلسه درمان نوروفیدبک تقریبا40 دقیقه طول می کشد.تعداد جلسات نیز به نوع بیماری، سن بیمار و میزان پیشرفت بیماری بستگی دارد، ولی بطور متوسط 7 تا 15 هفتهبصورت 3 جلسه در هفته است. یک پژوهش انجام شده در تهران نشان می دهد که نوروفیدبک بر اختلال یادگیری کودکان همراه با نقصتوجه/ بیش فعالی موثر نیست.نتیجه گیری : یافته ها حاکی از آن است که نوروفیدبک موجب بهبود اختلال یادگیری در کودکان می شود و می توان از این روش درمانینسبتا جدید در کنار سایر روش های درمانی استفاده کرد. اما برای به دست آوردن نتایج قطعی تر و مناسب تر، انجام مطالعات بیشتر و دقیقتر و مقایسه این روش با سایر روش های درمانی نیز پیشنهاد می شود.

نویسندگان

فهیمه پاپی احمدی

دانشجوی کارشناسی پرستاری، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی دزفول، دزفول، ایران

محبوبه خدادادی

دانشجوی کارشناسی پرستاری، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی دزفول، دزفول، ایران

یعقوب مدملی

مربی بالینی پرستاری، مجتمع آموزش عالی سلامت مسجدسلیمان، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران