اثربخشی آموزش تفکر ریاضی بر عملکرد ریاضی دانش آموزان پسر پایه دوم ابتدایی

پژوهش حاضر باهدف تعیین تاثیر آموزش تفکر ریاضی بر عملکرد ریاضی دانشآموزان پایه دومابتدایی انجام شد. این پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون-پس آزمون با گروه کنترلبود. از بین کلاسهای پایه دوم مدارس دوره اول ابتدایی در شهرستان میبد در سال تحصیلی ،92 -93دو کلاس به شیوه نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب و پس از همتا کردن دانشآموزان از لحاظعملکرد ریاضی، یکی از کلاسها به تصادف به عنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر به عنوان گروهکنترل انتخاب شد. به دانشآموزان گروه آزمایش، 11جلسه دوساعته )هر هفته دو جلسه(، خارج ازبرنامههای کلاسی، برنامه آموزشی تفکر ریاضی ارائه شد، درحالیکه شرکتکنندگان گروه کنترل درانتظار آموزش قرار داده شدند. هر دو گروه یکبار قبل از اجرای برنامه آموزشی و یکبار پس از آن بهسوالات آزمون ریاضی کی مت و یک آزمون محقق ساخته پاسخ دادند. همچنین از نمرات نیمسال اولو دوم دانشآموزان نیز به عنوان پیشآزمون و پس آزمون استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس چندراهه)مانکوا( نشان داد که دانشآموزان گروه آزمایش بهطور معنیداری در هردو آزمون محقق ساخته و کیمت و همچنین در نمرات نیمسال دوم، نتیجهای بهتر از دانشآموزان گروه کنترل گرفتهاند؛ بنابراینمیتوان نتیجه گرفت که آموزش تفکر ریاضی بر بهبود عملکرد ریاضی دانشآموزان شرکتکننده درپژوهش تاثیر معنیداری داشته است

کلیدواژه ها:

تفکر ریاضی ، عملکرد ریاضی ، دانشآموزان ، ابتدایی