ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

تاثیر الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای بر میزان بار شناختی بیرونی و مهارت حل مسئله در درس فیزیک

سال انتشار: 1395
کد COI مقاله: JR_JONTOE-12-1_006
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 263
فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 26 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تاثیر الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای بر میزان بار شناختی بیرونی و مهارت حل مسئله در درس فیزیک

مصطفی سالاری - دانشگاه آزاد اسلامی، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، واحد تهران مرکز. تهران. ایران
محمد حسن امیر تیموری - استادیار گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
اسماعیل زارعی زوارکی - دانشیار گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر، تعیین تاثیر الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه­ای بر میزان بار شناختی بیرونی و مهارت حل مسئله در درس فیزیک بود. این پژوهش، از نظر هدف، کاربردی؛ و از نظر روش­شناسی، در زمره پژوهش­های آزمایشی است. طرح پژوهش از نوع پیش­آزمون-پس­آزمون با گروه آزمایش و گروه کنترل می­باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش­آموزان پسر سال اول دبیرستان منطقه 5 در سال تحصیلی 92- 1393 درشهر تهران بود. نمونه­های پژوهش، با استفاده از روش نمونه­گیری تصافی خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب شدند که شامل 30 نفر بود و در دو گروه آزمایش(15نفر) و گروه کنترل(15 نفر) به­طور تصادفی قرار داده شدند. گروه آزمایش، در معرض متغییر مستقل(طراحی آموزشی درس فیزیک بر اساس الگوی چهار مولفه­ای) قرار گرفت؛ و گروه کنترل با روش رایج آموزش دید. ابزار جمع­آوری داده­ها، مقایس اندازه­گیری 9 درجه­ای پاس(1992) بود که روایی صوری آن مورد تایید استادان و متخصصان قرار گرفت و پایایی آن با روش بازآزمایی 85/0 به­دست آمد. ابزار دیگر، آزمون محقق ساخته مهارت حل مسئله بود که روایی صوری آن توسط متخصصان و استادان مشخص شد و پایایی آن با استفاده از روش بازآزمایی 79/0 به­دست آمد. سپس، داده­ها بااستفاده از نرم­افزار اس.پی.اس.اس. و با استفاده از آزمون­های آماری تی مستقل(برای میزان بار شناختی بیرونی) و تحلیل کوواریانس(برای آزمون مهارت حل مسئله) تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه­ای بر کاهش میزان بار شناختی بیرونی گروه آزمایش نسبت به گروه گواه تاثیر معنی­داری دارد. همچنین، یافته­ها معنی­داری افزایش میزان مهارت حل مسئله در گروه آزمایش را نسبت به گروه کنترل نشان داد.

کلیدواژه ها:

الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای, بار شناختی بیرونی, طراحی آموزشی, مهارت حل مسئله, یادگیری موضوعات پیچیده

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/873876/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
سالاری، مصطفی و امیر تیموری، محمد حسن و زارعی زوارکی، اسماعیل،1395،تاثیر الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای بر میزان بار شناختی بیرونی و مهارت حل مسئله در درس فیزیک،،،،،https://civilica.com/doc/873876

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395، سالاری، مصطفی؛ محمد حسن امیر تیموری و اسماعیل زارعی زوارکی)
برای بار دوم به بعد: (1395، سالاری؛ امیر تیموری و زارعی زوارکی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • امیر تیموری، محمدحسن و زارع، محمد(1394). بارشناختی و چندرسانه­ای­های آموزشی. ...
  • بیابانگرد، اسماعیل(1391). روانشناسی تربیتی: روانشناسی آموزش و یادگیری(ویرایش اول). تهران: ...
  • ریچی. ریتاسی.، کلاین. جیمزدی و ترسی. مونیکا. دبلیو(1391). نظریه، پژوهش، ...
  • سیف، علی اکبر(1392). روانشناسی پرورشی نوین(ویرایش هفتم). تهران: دوران. ...
  • شعبانی، حسن(1391). روش تدریسپیشرفته: آموزش مهارت ها و راهبردهای تفکر. ...
  • فردانش، هاشم(1391). مبانی نظری تکنولوژی آموزشی. تهران: سمت. ...
  • کالیوگا، اسلاوا(1391). بارشناختی و طراحی آموزشی(ترجمه محمدحسن امیر تیموری، سونیا ...
  • کدیور، پروین(1390). روانشناسی تربیتی(ویرایش اول). تهران: سمت. ...
  • گانیه، روبرت. ام(1361). شرایط یادگیری (ترجمه نجفی زند). تهران: امیر ...
  • محبوبی، طاهر.، زارع، حسین.، سرمدی، محمدرضا.، فردانش، هاشم و فی، ... [مقاله ژورنالی]
  • موریسون. گری. آر، روس، ام. استیون و کمپ، ای. جرالد(1387). ...
  • نظام زادگان، غلامحسین، باقرزاده، فضل الله، حمایتطلب، رسول و فارسی، ... [مقاله ژورنالی]
  • نوروزی، داریوش و رضوی، سید عباس(1391). مبانی طراحی آموزشی. تهران: ...
  • Jacob, E. (2012). D gning an Educational Game with Ten ...
  • Lewis, M. W., & Anderson, J.R. (1985). Discrimination of operator ...
  • Lim. J. R; Robert. A. & Olina. Z. (2008).The effects ...
  • Merrill, M. D. (2002). First principles of instructional design. Educational ...
  • Paas, F. (1992). Training strategies for attaining transfer of problem-solving ...
  • Paas, F. G. W. C., van Merriënboer, J. J. G., ...
  • Paas. F; Renkl. A. & Sweller.J. (2003). Cognitive Load Theory ...
  • Plass, J. L., Moreno, R, Brunken, R (2010). Cognitive load ...
  • Reigeluth, C.M. (1983). Instructional design: What is it and why ...
  • Sarfo, F.K. & Elen, J. (2007). Developing Technical Expertise in ...
  • Susilo. AP; van Merriënboer. J; van Dalen. J; Claramita. M, ...
  • Sweller, J., Ayres, P., Kalyuga, S. (2011). Cognitive Load Theory. ...
  • Tarmizi, R. A., & Sweller, J. (1988). Guidance during mathematical ...
  • Van Merriënboer, J. J. G., & Kirschner, P. A. (2007). ...
  • Van Merriënboer, J. J. G., Clark, R. E., & de ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: 12,847
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی