ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

ارائه های علمی انگلیسی و فارسی: بررسی چگونگی تفکیک مطالب مهم از کم اهمیت در پیکره های سخن و بیس

محل انتشار: فصلنامه زبان پژوهی، دوره: 10، شماره: 26
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 470

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/871312

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLRZ-10-26_002

تاریخ نمایه سازی: 22 خرداد 1398

چکیده مقاله:

هدف از انجام این پژوهش پیکره­محور، بررسی چگونگی جداسازی مطلب ­های بااهمیت از کم­اهمیت در ارائه­ های علمی انگلیسی و فارسی است. مقاله حاضر کوشیده­است تا نشانگرهای مطالب­ بااهمیت را از نظر نقشی که در ارائه دارند، دسته­بندی نماید. به این منظور، از روش تحقیق ترکیبی بهره گرفته شده­است. به منظور یافتن نشانگرهای مطلب­های بااهمیت، 160 ارائه در پیکره بیس و 60 ارائه در پیکره فارسی سخن، موردبررسی قرار گرفت. سپس این نشانگرها از لحاظ نقشی که در ارائه داشتند، گروه­بندی شدند. یافته­ های پژوهش نشان داد در سخنرانی­های علمی، مجزا کردن مطلب­ های بااهمیت از کم­اهمیت- بدون درنظر گرفتن گونه زبانی انگلیسی یا فارسی، با تکیه بر پنج نقش کلامی سازمان دهی کلام ، تعامل با مخاطب ، پوشش موضوع ، وضعیت مطلب ، و ارتباط با امتحان انجام می­گیرد. علاوه بر این، جداسازی مطلب­های بااهمیت از کم اهمیت صرفا با تکیه بر یک نقش کلامی صورت نمی­گیرد. افزون بر این، نشانگرهای نمایاننده موضوع، اهمیت مطلب را فقط به صورت ضمنی نشان می­دهند. همچنین، تعامل با مخاطب بیشترین فراوانی را در بین نشانگرهای اهمیت مطلب­ها در ارائه­ های انگلیسی و فارسی به خود اختصاص داده­است. به طور کلی، یافته­ های این مقاله نشان داد، برای مجزا کردن مطلب­ های بااهمیت از کم­اهمیت در ارا ئه­ های انگلیسی و فارسی باید کلام را به سوی مخاطب سوق داد. به بیان روشن­تر، ارائه­ دهنده ­ها بیشتر تمایل دارند برای تاکید بر مطلب­ های بااهمیت با مخاطب تعامل ایجاد کنند.  

کلیدواژه ها:

نویسندگان

جواد زارع

دانشگاه کوثر بجنورد

زهرا کیوانلوشهرستانکی

دانشگاه صنعتی اسفراین

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • زارع، جواد، اسلامی­راسخ، عباس و عزیزا... دباغی (پذیرفته­شده. آ). این ...
  • Ädel, A. (2010). Just to give you kind of a ...
  • Biber, D. (2006). University language: A corpus-based study of spoken and ...
  • Biber, D., Johansson, S., Leech, G., Conrad, S., & Finegan, ...
  • Björkman, B. (2011). The pragmatics of English as a lingua ...
  • Bondi, M. (2008). Emphatics in academic discourse: Integrating corpus and ...
  • Brown, G., & Bakhtar, M. (1988). Styles of lecturing: A ...
  • Chaudron, C., & Richards, J. C. (1986). The effect of ...
  • Conrad, S. (2004). Corpus linguistics, language variation, and language teaching. ...
  • Crawford Camiciottoli, B. (2004). Audience-oriented relevance markers in business studies ...
  • Crawford Camiciottoli, B. (2007). The language of business studies lectures. Amsterdam: ...
  • DeCarrico, J., & Nattinger, J. R. (1988). Lexical phrases for ...
  • Deroey, K. L. B. (2014). Anyway, the point I m ...
  • Deroey, K. L. B. (2015). Marking importance in lectures: Interactive ...
  • Deroey, K. L. B., & Taverniers, M. (2011). A corpus-based ...
  • Deroey, K. L. B., & Taverniers, M. (2012). Just remember ...
  • Duszak, A. (1997). Cross-cultural academic communication. A discourse-community view. In ...
  • Flowerdew, J. (1994). Research of relevance to second language lecture ...
  • Flowerdew, J. (2003). Signalling nouns in discourse. English for Specific Purposes, ...
  • Heino, A., Tervonen, E., & Tommola, J. (2002). Metadiscourse in ...
  • Hunston, S. (1994). Evaluation and organization in a sample of ...
  • Kiewra, K. A. (2002). How classroom teachers can help students ...
  • Lee, J. J. (2009). Size matters: an exploratory comparison of ...
  • Lin, C. Y. (2010). ... that s actually sort of ...
  • Lodico, M. G., Spaulding, D. T. & Voegtle, K. H. ...
  • Lynch, T. (1994). Training lecturers for international audiences. In J. ...
  • Lynch, T. (2004). Study listening: a course in listening to lectures ...
  • Lynch, T. (2011). Academic listening in the 21st century: Reviewing ...
  • McKeachie, W. J. (1994). Teaching tips: Strategies, research, and theory for ...
  • Mulligan, D., & Kirkpatrick, A. (2000). How much do they ...
  • Nesi, H. (2001). A corpus-based analysis of academic lectures across ...
  • Olsen, L. A., & Huckin, T. H. (1990). Point-driven understanding ...
  • Revell, A., & Wainwright, E. (2009). What makes lectures ‘unmissable’ ...
  • Scott, M. (2015). WordSmith Tools version 6. Stroud: Lexical Analysis Software. ...
  • Siepmann, D. (2005). Discourse markers across languages: A contrastive study of ...
  • Simpson, R. (2004). Stylistic features of academic speech: The role ...
  • Sutherland, P., & Badger, R. (2004). Lecturers’ perceptions of lectures. Journal ...
  • Swales, J. M., & Burke, A. (2003). It’s really fascinating ...
  • Thompson, G., & Hunston, S. (2000). Evaluation: an introduction. In ...
  • Thompson, S. E. (2003). Text-structuring metadiscourse, intonation and the signaling ...
  • Titsworth, B. S., & Kiewra, K. A. (2004). Spoken organizational ...
  • Tyler, A. (1992). Discourse structure and the perception of incoherence ...
  • Williams, R. L., & Eggert, A. C. (2002). Notetaking in ...
  • Young, L. (1994). University lectures: Macro-structure and micro-features. In J. ...
  • Zare, J., Eslami-Rasekh, A., & Dabaghi, A. (In press). The ...
  • Zare, J., & Tavakoli, M. (2017). The use of personal ...
    • نمایش کامل مراجع