سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

ورود
مقاله فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

ارائه های علمی انگلیسی و فارسی: بررسی چگونگی تفکیک مطالب مهم از کم اهمیت در پیکره های سخن و بیس

محل انتشار: فصلنامه زبان پژوهی، دوره: 10، شماره: 26
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 499

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دانلود فایل کامل مقاله

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/871312

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLRZ-10-26_002

تاریخ نمایه سازی: 22 خرداد 1398

چکیده مقاله ارائه های علمی انگلیسی و فارسی: بررسی چگونگی تفکیک مطالب مهم از کم اهمیت در پیکره های سخن و بیس

هدف از انجام این پژوهش پیکره­محور، بررسی چگونگی جداسازی مطلب ­های بااهمیت از کم­اهمیت در ارائه­ های علمی انگلیسی و فارسی است. مقاله حاضر کوشیده­است تا نشانگرهای مطالب­ بااهمیت را از نظر نقشی که در ارائه دارند، دسته­بندی نماید. به این منظور، از روش تحقیق ترکیبی بهره گرفته شده­است. به منظور یافتن نشانگرهای مطلب­های بااهمیت، 160 ارائه در پیکره بیس و 60 ارائه در پیکره فارسی سخن، موردبررسی قرار گرفت. سپس این نشانگرها از لحاظ نقشی که در ارائه داشتند، گروه­بندی شدند. یافته­ های پژوهش نشان داد در سخنرانی­های علمی، مجزا کردن مطلب­ های بااهمیت از کم­اهمیت- بدون درنظر گرفتن گونه زبانی انگلیسی یا فارسی، با تکیه بر پنج نقش کلامی سازمان دهی کلام ، تعامل با مخاطب ، پوشش موضوع ، وضعیت مطلب ، و ارتباط با امتحان انجام می­گیرد. علاوه بر این، جداسازی مطلب­های بااهمیت از کم اهمیت صرفا با تکیه بر یک نقش کلامی صورت نمی­گیرد. افزون بر این، نشانگرهای نمایاننده موضوع، اهمیت مطلب را فقط به صورت ضمنی نشان می­دهند. همچنین، تعامل با مخاطب بیشترین فراوانی را در بین نشانگرهای اهمیت مطلب­ها در ارائه­ های انگلیسی و فارسی به خود اختصاص داده­است. به طور کلی، یافته­ های این مقاله نشان داد، برای مجزا کردن مطلب­ های بااهمیت از کم­اهمیت در ارا ئه­ های انگلیسی و فارسی باید کلام را به سوی مخاطب سوق داد. به بیان روشن­تر، ارائه­ دهنده ­ها بیشتر تمایل دارند برای تاکید بر مطلب­ های بااهمیت با مخاطب تعامل ایجاد کنند.  

کلیدواژه های ارائه های علمی انگلیسی و فارسی: بررسی چگونگی تفکیک مطالب مهم از کم اهمیت در پیکره های سخن و بیس:

نویسندگان مقاله ارائه های علمی انگلیسی و فارسی: بررسی چگونگی تفکیک مطالب مهم از کم اهمیت در پیکره های سخن و بیس

جواد زارع

دانشگاه کوثر بجنورد

زهرا کیوانلوشهرستانکی

دانشگاه صنعتی اسفراین

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
زارع، جواد، اسلامی­راسخ، عباس و عزیزا... دباغی (پذیرفته­شده. آ). این ...
Ädel, A. (2010). Just to give you kind of a ...
Biber, D. (2006). University language: A corpus-based study of spoken and ...
Biber, D., Johansson, S., Leech, G., Conrad, S., & Finegan, ...
Björkman, B. (2011). The pragmatics of English as a lingua ...
Bondi, M. (2008). Emphatics in academic discourse: Integrating corpus and ...
Brown, G., & Bakhtar, M. (1988). Styles of lecturing: A ...
Chaudron, C., & Richards, J. C. (1986). The effect of ...
Conrad, S. (2004). Corpus linguistics, language variation, and language teaching. ...
Crawford Camiciottoli, B. (2004). Audience-oriented relevance markers in business studies ...
Crawford Camiciottoli, B. (2007). The language of business studies lectures. Amsterdam: ...
DeCarrico, J., & Nattinger, J. R. (1988). Lexical phrases for ...
Deroey, K. L. B. (2014). Anyway, the point I m ...
Deroey, K. L. B. (2015). Marking importance in lectures: Interactive ...
Deroey, K. L. B., & Taverniers, M. (2011). A corpus-based ...
Deroey, K. L. B., & Taverniers, M. (2012). Just remember ...
Duszak, A. (1997). Cross-cultural academic communication. A discourse-community view. In ...
Flowerdew, J. (1994). Research of relevance to second language lecture ...
Flowerdew, J. (2003). Signalling nouns in discourse. English for Specific Purposes, ...
Heino, A., Tervonen, E., & Tommola, J. (2002). Metadiscourse in ...
Hunston, S. (1994). Evaluation and organization in a sample of ...
Kiewra, K. A. (2002). How classroom teachers can help students ...
Lee, J. J. (2009). Size matters: an exploratory comparison of ...
Lin, C. Y. (2010). ... that s actually sort of ...
Lodico, M. G., Spaulding, D. T. & Voegtle, K. H. ...
Lynch, T. (1994). Training lecturers for international audiences. In J. ...
Lynch, T. (2004). Study listening: a course in listening to lectures ...
Lynch, T. (2011). Academic listening in the 21st century: Reviewing ...
McKeachie, W. J. (1994). Teaching tips: Strategies, research, and theory for ...
Mulligan, D., & Kirkpatrick, A. (2000). How much do they ...
Nesi, H. (2001). A corpus-based analysis of academic lectures across ...
Olsen, L. A., & Huckin, T. H. (1990). Point-driven understanding ...
Revell, A., & Wainwright, E. (2009). What makes lectures ‘unmissable’ ...
Scott, M. (2015). WordSmith Tools version 6. Stroud: Lexical Analysis Software. ...
Siepmann, D. (2005). Discourse markers across languages: A contrastive study of ...
Simpson, R. (2004). Stylistic features of academic speech: The role ...
Sutherland, P., & Badger, R. (2004). Lecturers’ perceptions of lectures. Journal ...
Swales, J. M., & Burke, A. (2003). It’s really fascinating ...
Thompson, G., & Hunston, S. (2000). Evaluation: an introduction. In ...
Thompson, S. E. (2003). Text-structuring metadiscourse, intonation and the signaling ...
Titsworth, B. S., & Kiewra, K. A. (2004). Spoken organizational ...
Tyler, A. (1992). Discourse structure and the perception of incoherence ...
Williams, R. L., & Eggert, A. C. (2002). Notetaking in ...
Young, L. (1994). University lectures: Macro-structure and micro-features. In J. ...
Zare, J., Eslami-Rasekh, A., & Dabaghi, A. (In press). The ...
Zare, J., & Tavakoli, M. (2017). The use of personal ...
نمایش کامل مراجع