چگونه توانستم اسراف آب را توسط دانش آموزان پسرکم توان ذهنی مقطع پیش دبستان و اول کاهش دهم

آب یکی از اساسی ترین عناصرزیست وبه عنوان یکی از عناصرچهارگانه ی تشکیل دهنده ی جهان خلقت است .درحالی که حیات در کره ی زمین وابسته به این عنصر با ارزش است ،متاسفانه کم توجهی به دلیل فراوانی ،ارزانی ،در دسترس بودن ،.باعث نابودی تدریجی آن شده است .هیچ کشوری بدون اطمینان از داشتن اب قادر نیست ،ثبات اقتصادی ،اجتماعی و سیاسی خود را حفظ کند.بنابراین بحران آب ،مشکلی جدی است که باعث فقرو بدبختی بخش عظیمی ازمردم شده وخواهد شد.منطقه شرق استان هرمزگان هم جزءمناطقی است که با کمبوشدیدآب مواجه است ،وبدیهی است که آموزش کودکان از سنین پایین جهت صرفه جویی و استفاده بهینه از این منبع انرژی بسیارمهم است .به همین جهت ،برای صرفه جویی درمصرف آب توسط دانش آموزان کم توان ذهنی روش های مختلفی پیشنهاد شده است. هنردرمانی وشناخت – رفتاردرمانی به عنوان یکی از این مداخلات ،می تواند درصرفه جویی آب توسط این کودکان موثرباشد. این پژوهش با عنوان چگونه توانستم اسراف آب را توسط دانش آموزان پسرکم توان ذهنی مقطع پیش دبستان و اول کاهش دهم ازنوع پژوهش در عمل یا به عبارتی اقدام پژوهی بوده و در آموزشگاه استثنایی استقلال میناب در سال تحصیلی 98-97 اجرا شده است .هدف پژوهش ،صرفه جویی در مصرف آب و کاهش اسراف آن می باشد.تحقیق کیفی و با استفاده از شیوه های مشاهده ، مصاحبه و مطالعه تحقیقات علمی اطلاعات گرد آوری برای استفاده شده است . دانش آموزان مورد پژوهش ،از پایه های پیش دبستانی و اول می باشند. نتایج تحقیق بازگو کننده تاثیر فعالیتهای منتخب برکاهش اسراف آب وصرفه جویی توسط دانش آموزان مورد نظر بوده است .

کلیدواژه ها:

اسراف ، کم توان ذهنی ، هنر درمانی ، شناخت- رفتاردرمانی