مقایسه روانشناختی خود کارآمدی وفرسودگی شغلی دربین معلمان مدارس عادی وعشایری استان کرمانشاه

هدف پژوهش حاضر مقایسه بهزیستی روان شناختی، خودکارآمدی و فرسودگی شغلی در معلمان عادی و عشایر استان کرمانشاه می باشد. روش پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و از طرح های توصیفی از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان استان کرمانشاه در سال تحصیلی 97-1396 است که از میان آنها به شیوه نمونه گیری در دسترس تعداد 170 نفر (85 نفر معلمان عشایر و 85 نفر معلمان عادی) جهت نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش مقیاس بهزیستی روان شناختی فرم 84 سوالی، مقیاس خودکارآمدی و پرسش نامه فرسودگی شغلی می باشد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که بین مولفه های بهزیستی روان شناختی شامل تسلط بر محیط، رشد شخصی، روابط مثبت و هدف در زندگی بین معلمان عادی و عشایری تفاوت معنی داری وجود دراد. همچنین نتایج نشان می دهد که در میزان خودکارآمدی نیز بین دو گروه تفاوت وجود دارد. از دیگر نتایج پژوهش این است که بین میزان فرسودگی شغلی و ابعاد آن شامل خستگی عاطفی، عملکرد فردی و مسخ شخصیت بین دو گروه تفاوت معنادار وجود دارد و معلمان عشایری نسبت به معلمان عادی در این مولفه ها میانگین نمرات بیشتری کسب کردند

کلیدواژه ها:

بهزیستی روان شناختی ، خودکارآمدی ، فرسودگی شغلی ، معلمان عشای