تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر نظم دهی هیجانی و پرخاشگری

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر نظم دهی هیجان و پرخاشگری بود. در این پژوهش از طرح نیمه ازمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه استفاده شد. با استفاده از نمونه گیری هدفمند از بین دانش آموزان دوره اول متوسطه دخترانه مدرسه پیام واقع در شهرستان ملارد تهران در سال تحصیلی 1397-1396 تعداد 40 دانش آموز انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 20 نفر) که به صورت غیر تصادفی گمارده شدند. گروه آزمایش طی 8 جلسه 60 دقیقه ای تحت آموزش مهارت های زندگی (خودآگاهی-همدلی) قرار گرفت،گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه نظم دهی هیجان گروس و جان(2003) و پرخاشگری باس و پری(1992) بودند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد گروه آزمایش و گواه ازلحاظ متغیرهای نظم دهی هیجان و پرخاشگری تفاوت معنی داری با یکدیگر دارند. به طوری که نظم دهی هیجان و پرخاشگری دانش آموزان گروه آزمایش که تحت آموزش مهارت های زندگی قرار گرفته بودند به طور معناداری متفاوت از نظم دهی هیجان و پرخاشگری گروه گواه بود. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که آموزش مهارت های زندگی می تواند بر نظم دهی هیجان و پرخاشگری دانش آموزان تاثیر داشته باشد

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، نظم دهی هیجان و پرخاشگری.