اثربخشی طرحواره درمانی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان با نشانه های افسردگی

با توجه به نقص مهارت های اجتماعی و طرحواره اولیه در دانش آموزان با نشانه های افسردگی، هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی طرحواره درمانی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان با نشانه های افسردگی بود. طرح تحقیق نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. نمونه پژوهش 28 دانش آموز مبتلا به نشانه های افسردگی شهرستان رشت در سال تحصیلی 98- 1397 بود که به طور در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 14 نفر) جایدهی شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مهارت های اجتماعی (گرشام و الیوت، 1999) در مراحل قبل و بعد از آموزش استفاده شد. طرحواره درمانی به صورت گروهی در 10 جلسه برای گروه آزمایشی ارائه شد ولی گروه گواه هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که اثربخشی طرحواره درمانی بر بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان با نشانه های افسردگی به طور معنی داری تاثیر دارد (0/001> P). بر این اساس می توان گفت طرحواره درمانی می تواند به عنوان یکی از شیوه های درمانی موثر در درمان نشانه های افسردگی دانش آموزان مبتلا به این اختلال به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

طرحواره درمانی ، مهارت های اجتماعی ، همدلی ، دانش آموزان ، افسردگی