رابطه بین هیجان های تحصیلی مثبت و پیشرفت تحصیلی با واسطه گری درگیری تحصیلی دانش آموزان

تحقیق حاضر باهدف واسطه گری درگیری تحصیلی در رابطه بین هیجانهای تحصیلی مثبت وپیشرفت تحصیلی انجام گرفت. دانش آموزان دوره دبیرستان جامعه آماری تحقیق را تشکیل دادند. تعداد 138 دانش آموز با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای بهعنوان نمونه انتخاب شدند. از پرسشنامه هیجانهای تحصیلی مثبت پکران (2005) و پرسشنامه درگیری تحصیلی فردریکس و همکاران (2004) برای جمع آوری داده ها استفاده گردید. معدل کل ترم پیش هم به عنوان پیشرفت تحصیلی استفاده گردید. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی، رگرسیون به روش تحلیل مسیر با استفاده از مراحل بارون و کنی (1986) تحلیل گردیدند. نتیجه تحقیق حاکی از این بود که بین هیجان های تحصیلی مثبت، درگیری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت معنادار وجود دارد. همچنین تحلیل مسیر نشان داد که درگیری تحصیلی در رابطه بین هیجانهای تحصیلی مثبت و پیشرفت تحصیلی نقش واسطه ای دارد.

کلیدواژه ها:

هیجانهای مثبت تحصیلی ، درگیری تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموز