رابطه بین انطباق پذیری مسیر شغلی و جو روانی- اجتماعی کلاس با انگیزش تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه بین انطباق پذیری مسیر شغلی و جو روانی- اجتماعی کلاس با انگیزش تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت. روش پژوهش از نوع همبستگی بود. نمونه پژوهش شامل 250 دانش آموز نوبت اول شهرستان شاهرود، بود که از طریق نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای بررسی فرض های پژوهش پرسشنامه های انطباقپذیری مسیر شغلی ساویکاس و پورفلی (2012)، جو روانی- اجتماعی کلاس فرایزر و همکاران (1955) و انگیزش تحصیلی هارتر (1981-1980) استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون همزمان مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین جوروانی- اجتماعی کلاس به طورکلی و ابعاد (انضباط و رقابت) با انگیزش تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین انطباقپذیری مسیر شغلی (دغدغه، کنترل، کنجکاوی و اعتماد) با انگیزش تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود داشت. بنابراین با افزایش انطباق پذیری مسیر شغلی و جو روانی – اجتماعی میتوان انگیزش تحصیلی را افزایش داد.

کلیدواژه ها:

انطباق پذیری مسیر شغلی ، جو روانی- اجتماعی کلاس ، انگیزش تحصیلی