رابطه باورهای فراشناخت و اشتیاق تحصیلی با تاب آوری تحصیلی

هدف مطالعه حاضر بررسی رابطه راهبردهای فراشناختی و اشتیاق تحصیلی با تاب آوری تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی و متوسطه اول بود. برای این منظور از 3979دانش آموزان منطقه بابلسر، با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تعداد 350 دانش آموز انتخاب شدند. دانش آموزان به پرسشنامه های باورهای فراشناخت ولز (1997)، اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (2004) و تاب آوری تحصیلی ساموئلز (2004) پاسخ دادند. نتایج نشان داد که باورهای فراشناخت و تابآوری میتوانند به طور معناداری 53/1 درصد از تغییرات متغیر تاب آوری را پیشبینی کنند. همچنین مشاهده شد ابعاد باورهای فراشناخت بعدخودآگاهی، باورهای مثبت، بعد عدم اطمینان، بعد باورهای منفی توانایی پیش بینی تابآوری را دارند و بعد کنترل افکار نتوانست مقدار پیشبینی را به طور معناداری افزایش دهند، همچنین تمام ابعاد تابآوری تحصیلی توانایی پیشبینی متغیر تاب آوری را دارد.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، تاب آوری تحصیلی ، باورهای فراشناخت