رابطه انگیزش با خودکارآمدی تحصیلی
محل انتشار: پنجمین همایش ملی روان شناسی مدرسه
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 282
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IEPACONF05_185
تاریخ نمایه سازی: 10 خرداد 1398
چکیده مقاله:
شناسایی عوامل موثر بر خودکارآمدی میتواند تاثیر بسزایی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان و پیشرفت نظام آموزشی داشته باشد، لذا هدف تحقیق حاضر، تعیین رابطه بین انگیزش با خودکارآمدی دانش آموزان بود. نوع پژوهش توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دوره دوم متوسطه به تعداد 828 نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، 104 دانش آموز انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، دو پرسشنامه انگیزش هارتر (1980) و خودکارآمدی جینکز و مورگان (1999) بود. تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی و رگرسیون انجام گرفت. طبق یافته ها بین انگیزش با خودکارآمدی تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود داشت و هر چه انگیزش در دانش آموزان افزایش می یافت، عملکرد تحصیلی آنان نیز افزایش مییافت. لذا مراکز آموزشی میتوانند نقش بسزایی در افزایش انگیزش و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان داشته باشند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم سرایی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن