بررسی رابطه مهارت های اجتماعی و اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی

هدف از این پژوهش بررسی رابطه مهارتهای اجتماعی و اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. روش این پژوهش همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر ساری بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تعداد 290 نفر به عنوان حجم نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های مهارت اجتماعی ماتسون و همکاران (1983)، اضطراب امتحان ساراسون (1975) و عملکرد تحصیلی فام تیلور (1990) استفاده شد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین بعدهای رفتار مناسب اجتماعی و اطمینان به خود داشتن با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و بین بعدهای رفتار نامناسب اجتماعی، تکانشی عمل کردن با عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد، بین حسادت با عملکرد تحصیلی رابطهای مشاهده نگردید. بین اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد، همچنین نتایج نشان داد مهارت های اجتماعی به صورت مثبت و اضطراب امتحان به صورت منفی قادر به پیش بینی عملکرد تحصیلی می باشند. نتایج به طورکلی، اهمیت مهارتهای اجتماعی و اضطراب امتحان را در عملکرد تحصیلی مطرح ساختند.

کلیدواژه ها:

مهارتهای اجتماعی ، اضطراب امتحان ، عملکرد تحصیلی