تاثیر قصه گویی بر اختلال خواندن دانش آموزان

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 712

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

IEPACONF05_089

تاریخ نمایه سازی: 10 خرداد 1398

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر قصه گویی بر اختلال خواندن دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش شبه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی 40 دانش آموز انتخاب شدند و بر اساس سه مولفه خطاهای خواندن، درک مطلب و سرعت خواندن غربالگری شده و بهطور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. هر دو گروه آزمایش و گواه با استفاده از آزمون محقق ساخته اختلال خواندن که برگرفته از قصه های شنیداری کتاب خوانداری و بر اساس سه مولفه خطاهای خواندن و درک مطلب و سرعت خواندن (آزمون اختلال خواندن نصفت) پیش آزمون شدند. دانش آموز انی که بر اساس نتایج آزمون اختلال خواندن غربالگری شده و نارساخوان شناخته شدند، بر اساس نمرات آزمون هوش وکسلر کودکان همتاسازی شده و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. سپس مداخله قصهگویی برای گروه آزمایش طی 12 جلسه 60 دقیقه ای انجام شد شدند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس بررسی شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین گروه آزمایش که تحت مداخله قصه گویی بودند و گروه گواه که تحت هیچگونه مداخله ای قرار نگرفتند تفاوت معنادار وجود دارد و توانایی خواندن گروه آزمایش بعد از دریافت مداخله بیشتر از گروه گواه بود. با توجه به نتایج قصه گویی میتواند اختلال خواندن را در دانش آموزان کاهش دهد.

نویسندگان

مهناز تقی لو

کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه

تهمینه بازگیر

دکترا برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه و ریاست دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه

صدیقه خدابنده

دکترا روانشناسی تربیتی مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه