اثربخشی آموزش حل مسئله خلاق بر خودکارآمدی و حرمت خود

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش حل مسئله خلاق بر خودکارآمدی و حرمت خود دانش آموزان بود. روش تحقیق مورداستفاده در این پژوهش شبه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان متوسطه دوم شهر بندرعباس بودند. از این جامعه نمونه پژوهش با توجه به معیارهای ورود و خروج 40 نفر تعیین شد که به صورت تصادفی در 2 گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. ابزار گردآوری در این پژوهش مقیاس خودکارآمدی شرر (توسط براتی، (1376 و مقیاس حرمت خود روزنبرگ (1965) بودند. به منظور تجزیه وتحلیل داده ها جهت مقایسه میانگین نمرات دو گروه آزمایش و گواه و اثر نمرات پیش آزمون و سایر متغیرهای مداخله گر بر پس آزمون از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که آموزش حل مسئله خلاق بر خودکارآمدی و حرمت خود دانش آموزان متوسطه دوم تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش حل مسئله خلاق ، خودکارآمدی ، حرمت خود