یادگیری زائد در آموزش

هدف پژوهش حاضر بررسی یادگیری زائد و انتقال پذیری محتوای در سیستم آموزشی بود. روش پژوهش کتابخانه ای بود. داده ها از طریق بررسی پایاننامه ها و مقالات مرتبط با موضوع جمع آوری شدند. یافته ها نشان دادند که تئوری محوری آموزش، حجم زیاد دروس نظری نسبت به دروس کاربردی، مثالهای نامربوط، تمرینهای ناکافی، مواد و ابزار حمایتی ضعیف، محتواهای با ارتباط مبهم، عدم دقت در ویژگی یادگیرنده، ناآشنایی با نیازها و اهداف کاربردی، از عوامل ایجادکننده و گسترش دهنده یادگیری زائد هستند. تحلیل و بررسی عوامل نشان دادبرای کاهش یادگیری زائد و افزایش میزان انتقال پذیری محتوای آموزشی؛ تعیین اهداف کاربردی، پیش ارزیابی از نیازهای فردی و موقعیتی و انتخاب روشهای کارآمد آموزشی، میتوانند موثر واقع شوند و با داشتن برنامه ی عملیاتی، توجه به روحیه دانش آموزان و در نظر گرفتن اهداف متناسب با موقعیتهای عینی، میتوان انتقال پذیری دانش و سهم دانش انتقالی و کاربردی را افزایش داد. همچنین تحلیل یادگیری، جمع آوری و مجموعه سازی، تجزیه وتحلیل و گزارش دهی داده ها درباره یادگیرندگان، تجارب یادگیری و برنامه های آموزشی، در بهینه سازی یادگیری و اثر آن بر عملکرد فردی و سازمانی موثر است.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، یادگیری زائد ، آموزش موثر