رابطه بین سبک های هویت و خودنظم دهی تحصیلی با اعتیاد به اینترنت

هدف از این پژوهش تعیین رابطه بین سبکهای هویت و خودنظمدهی تحصیلی با اعتیاد به اینترنت بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر 13 تا 15 ساله منطقه 6 شهر تهران در سال تحصیلی 1395-96 به تعداد 1800 نفر بودند. حجم نمونه 317 نفر از این دانش آموزان بر اساس فرمول کوکران و به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به پرسشنامه های اعتیاد اینترنتی یانگ((1998، سبکهای هویت برزونسکی و همکاران((2013 و خودنظم دهی تحصیلی بوفارد، بوسیروت، وزآئو و روچه((1995 پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین سبکهای هویت و خودنظمدهی تحصیلی با اعتیاد به اینترنت رابطه معنی داری وجود دارد .(P> 0/01) نتایج تحلیل رگرسیون چندمتغیره نیز آشکار کرد که %64/3 درصد از کل واریانس اعتیاد به اینترنت به وسیله سبک های هویت و خودنظم دهی تحصیلی تبیین میشود. یافته های این پژوهش نشان میدهد که سبکهای هویت و خودنظم دهی تحصیلی سهم معنادار در پیش بینی اعتیاد به اینترنت دانش آموزان دارند.

کلیدواژه ها:

اعتیاد به اینترنت ، سبکهای هویت ، خودنظمدهی تحصیلی