بررسی ارتباط هوش هیجانی با عوامل دموگرافیک در دانشجویان دانشکده پرستاری ومامایی جندی شاپور اهواز در سال 1397

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 288

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SRCSRMED05_035

تاریخ نمایه سازی: 6 خرداد 1398

چکیده مقاله:

زمینه و هدف : هوش هیجانی عبارت از توانایی ناظر بر ظرفیت ادراک ابراز، شناخت، کاربرد و کنترل هیجان ها در خود و دیگران میباشد.با توجه اهمیت هوش هیجانی در امر آموزش ،لذا این مطالعه با هدف تعیین ارتباط بین هوش هیجانی و عوامل دموگرافیک در دانشجویان کارشناسی دانشکده پرستاری ومامایی جندی شاپور اهواز در سال 1397 انجام گرفت. مواد و روش ها : این مطالعه ی توصیفی- مقطعی پس از کسب اجازه از مسئولین و توضیح نحوه انجام تحقیق، بر روی دانشجویان مقطع کارشناسی دانشکده پرستاری و مامایی اهواز به روش نمونه گیری تصادفی انجام شد. معیارهای ورود شامل دانشجویان ترم 1 تا 8 ، دارای سلامت جسمی و داشتن رضایت کتبی آگاهانه بود. ابزار گردآوری داده ها در این مطالعه شامل چک لیست اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه هوش معنوی شوت بود . سپس داده ها توسط نرم افزار SPSS نسخه 22 و آزمون های آماری واریانس یک طرفه ، تی تست و ضریب همبستگی پیرسون در سطح معنی داری 0/05 تجزیه و تحلیل شد. نتایج : در این مطالعه 230 دانشجو (64.5 درصد مونث و بقیه مذکر) با میانگین سنی 21.02 وارد مطالعه شدند که در این بین 68/6% و 21/9% به ترتیب در رشته های پرستاری و اتاق عمل و بقیه در رشته مامایی مشغول به تحصیل بودند. میانگین نمره کلی هوش هیجانی (16/43±120/78) بود که بیشترین و کمترین میانگین نمره به ترتیب مربوط به بعدهای تنظیم هیجان وبهره برداری از هیجان بود. با استفاده آزمون ضریب همبستگی پیرسون بین بین هوش هیجانی و جنس،سطح تحصیلات والدین،شغل والدین و تعداد فرزندان خانواده (P> 0/05) (r=0/15) ارتباط آماری غیر مستقیم و غیر معنی دار و بین بین هوش هیجانی و سن فرد، سن والدین و سال تحصیل ارتباط آماری معنا دارو مستقیم مشاهده شد (p<0/05)(r=0/19).نتیجه گیری : نتایج حاکی از آن است که هر چه سن و سال های تحصیل فرد بالاتر از هوش هیجانی بیشتری برخوردار است.از طرفی پیشنهاد میشود تا با برگزاری کلاس هایی در جهت بهبود هوش هیجانی گامی موثر در جهت پیشرفت تحصیلی دانشجویان داشت.

نویسندگان

پوریا دارابیان

دانشجوی کارشناسی اتاق عمل ،کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران

شهرام براز

استادیار پرستاری ، مرکز تحقیقات مراقبت بیماریهای مزمن، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران

زهره رمضانی

دانشجوی کارشناسی اتاق عمل،کمیته تحقیقات دانشجویی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران،تهران، ایران

زینب رئیس فر

دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران