ارزیابی استانداردهای سواد اطلاعاتی دانشجویان اتاق عمل و رابطه آن با سال تحصیلی آنها

زمینه و هدف:سواد اطلاعاتی به عنوان مجموعه ای از مهارت ها به منظور شناسایی درست منابع اطلاعاتی، دسترسی به آن ها و همچنین توانایی استفاده هدفمند جهت توانمندسازی فردی دانشجویان به سبب ماهیت کار و ارتباط گسترده با منابع اطلاعاتی و تکنولوژی های اطلاعاتی و ارتباطی می باشد. پژوهش حاضر به بررسی میزان سواد اطلاعاتی در دانشجویان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی گیلان پرداخت. مواد و روش ها:این مطالعه تحلیلی- مقطعی حاضر بر روی 85 نفر از دانشجویان کارشناسی پیوسته اتاق عمل علوم پزشکی گیلان در سال تحصیلی 1397 به روش نمون هگیری تصادفی طبقه ای نسبتی انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های جمعیت شناختی، استاندارد سنجش سواد اطلاعاتی ACRL جمع آوری شد. پس از جمع آوری اطلاعات، تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 21 و سطح معناداری کمتر از 0/ 05 انجام شد.یافته ها:نتایج این پژوهش نشان داد میانگین کلی سواد اطلاعاتی در دانشجویان اتاق عمل 7/ 6 ± 31/ 77 می باشد. همچنین میانگین میزان سواد اطلاعاتی در ابعاد تعیین وسعت و ماهیت اطلاعات دسترسی موثر به اطلاعات ارزیابی نقادانه اطلاعات٬ کاربرد هدفمند اطلاعات و درک موارد حقوقی و اقتصادی کاربرد اطلاعات به ترتیب برابر 1/ 8 ± 5/ 93 ٬ 2/ 28 ± 8/ 82 ٬ 1/ 19 ± 3/ 14 ٬ 2/ 96 ± 7/ 87 و 2/ 11 ± 5/ 77 می باشد. نمره کلی سواد اطلاعاتی و سال تحصیل دارای رابطه معنی داری می باشد 0/ P> 005 . همچنین سواد اطلاعاتی در حیطه های دسترسی موثر و کارآمدتر، توانایی نقد ارزیابانه اطلاعات و مآخذ و تلفیق با مبنای دانش و نظام ارزشی خود و توانایی درک، دسترسی و استفاده بر اساس اصول اخلاقی و قانونی با حیطه های تفکر انتقادی رابطه معنی داری داشتند. 0/P> 05بحث و نتیجه گیری:سواد اطلاعاتی در دانشجویان اتاق عمل علوم پزشکی گیلان نسبتا متوسط می باشد. لذا با توجه به نتایج حاصل، مطالعه گسترده تری با مداخله و سیاست گذاری بهتر و تکمیلی تر را توسط مسئولین مرتبط آموزشی می طلبد.

کلیدواژه ها:

سواد اطلاعاتی ، تفکر انتقادی ، دانشجویان ، اتاق عمل.