بررسی نقش ویژگی های محیطی فضاهای آموزشی در یادگیری کودکان دوره ابتدایی
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 476
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CAUM01_0600
تاریخ نمایه سازی: 25 اردیبهشت 1398
چکیده مقاله:
در زندگی مدرن امروزی، این یک حقیقت شناخته شده است که انسان ها بیشتر زمان خود را در محیط های مصنوعی و ساخته دست بشر می گذرانند. در عصر حاضر بحث آموزش از طریق محیط و فضای آموزشی جای خود را در تحقیقات بین المللی در زمینه طراحی فضاهای آموزشی باز نموده است. بخش قابل توجهی از یادگیری کودک از طریق کسب تجربه و اطلاعات از محیط پیرامونش است. کودکان چیزهایی را که جلبشان می کنند، فقط به خاطر نمی سپارند، بلکه از نظر روانی تاثیر نیرومندی برآنان می گذارند و بخشی از وجود آنها می شود. ساختمان-های آموزشی را باید بتوان به عنوان دستیار امر آموزش قلمداد نمود. این امر با شناخت معیارهای معماری و تاثیر آن در امر آموزش میسر خواهد بود. با در نظر گرفتن مباحث و شیوه های تدریس درآینده، نقش فضای آموزشی بسیار جدی تر از تصورات فعلی خواهد بود. تحقیق حاضر قصد دارد با رویکرد کیفی و روش توصیفی- تحلیلی با تکیه برمطالعات کتابخانه ای و بررسی پژوهش های صورت گرفته به هدف اصلی تحقیق که بررسی تاثیرات روانشناختی بعضی از عوامل کالبدی و محیطی در فضاهای آموزشی بر یادگیری کودکان است ، دست یابد. نتایج حاصل بیان می کند که عوامل سازنده محیط آموزشی بر تسهیل یادگیری کودکان موثر است و این اثر بخشی به گونه ای است که مجموع این عوامل درکنار یکدیگر شرایطی را فراهم میکنند تا کودکان به فضاهای آموزشی علاقمند شوند و نسبت به آن فضا حس تعلق ،آرامش و امنیت داشته و بتوانند راحت تر بر روی مطالب درسی تمرکز کنند و باعث تسهیل یادگیری آنها می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیده حنانه نیک نژاد
دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، گروه معماری، دانشکده هنر و معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان، همدان، ایران
سارا جلالیان
استادیار گروه معماری، دانشکده هنر و معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان، همدان، ایران