تاثیر آموزش تکنیک های بازی درمانی گروهی بر درمان اختلال ریاضی دانش آموزان دوم سوم دبستان

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی تکنیک های بازی درمانی گروهی بر درمان اختلالات ریاضی دانش آموزان پایه های دوم سوم دبستان در سال تحصیلی 96-97 انجام شد. این پژوهش در چهارچوب یک پژوهش کاربردی از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه آزمایش گروه گواه انجام شد. از کلیه دانش آموزان معرفی شده از طرف مدارس ابتدایی شهرستان بهبهان به مراکز اختلالات یادگیری این شهرستان مقیاس هوش وکسلر کودکان نسخه چهارم به عمل آمد. از بین آنان دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی شناسایی گردیدند. سپس از میان این دانش آموزان 30 نفر به روش تصادفی ساده انتخاب به دو گروه آزمایشی گواه تقسیم شدند. هر دو گروه 15 جلسه مداخله بازی درمانی را دریافت نمودند.با این تفاوت که اجرای مداخله برای گروه آزمایش به روش گروهی برای گروه گواه به روش انفرادی انجام شد. داده ها قبل بعد از مداخله درمانی با استفاده از آزمون عملکرد تحصیلی ریاضی محقق ساخته بر اساس چک لیست ریاضی تبریزی جمع آوری شدند. جهت تجزیه تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چند متغیری استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که در فرضیه اول روش بازی درمانی گروهی بر درمان اختلال یادگیری ریاضی تاثیر مثبتی دارد p> 0/001 در فرضیه دوم روش بازی درمانی گروهی در مقایسه با بازی درمانی فردی تاثیر بیشتری بر روند بهبودی ندارد p> 0/419 این نتایج تلویحات مهمی را برای سازمان آموزش پرورش کشور کارشناسان برنامه ریز مراکز اختلالات یادگیری در جهت درمان سلامت روانی دانش آموزان در بر دارد

کلیدواژه ها:

بازی درمانی گروهی ، اختلالات یادگیری ، اختلال ریاضی