بررسی رابطه باورهای فراشناختی اضطراب اجتماعی با اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان بجنورد

هدف پژوهش حاضر پیش بینی اهمالکاری تحصیلی بر مبنای باورهای فراشناختی اضطراب اجتماعی بود. روش پژوهش ،توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان بجنورد در سال تحصیلی 97 96 بودند که از بین 3487 نفر دانش آموز کل جامعه آماری مذکور براساس جدول مورکان 346 نفر دانش آموز از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های باورهای فراشناختی ولز 1992 پرسشنامه اضطراب اجتماعی کانور 2000 پرسشنامه های اهمالکاری تحصیلی سولومون راثبلوم 1984 استفاده شد. جهت تجزیه وتحلیل داده های پژوهشی از ضریب پژوهشی همبستگی پیرسون، رگرسیون گام به گام استفاده شد؛نتیجه یافته های پژوهش حاضر نشان داد با اطمینان 95%درصد بین اضطراب اجتماعی اهمال کاری تحصیلی رابطه معنی دار وجود دارد r=0/301وp<0/0005 همچنین نتایج رگرسیون ها نشان داد r=0/223.p<0/0005 یعنی با اطمینان 95% میتوان گفت بین باورهای فراشناختی اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد

کلیدواژه ها:

باورهای فراشناختی ، اضطراب اجتماعی ، اهمالکاری تحصیلی.دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه