اثر بخشی نظریه سازنده گرایی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر کاربرد الگوی تدریس ساختن گرایی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی بود. عملکرد تحصیلی تحت تاثیر ابعاد متعدد زیستی، روانی اجتماعی قرار دارد عوامل متنوع زیادی همچون هدف، آمادگی، انگیزش یادگیری، عملکرد بالای دانش آموزان را تضمین میکند. حقیقت این است که شیوه های آموزش یادگیری همراه با تحولات آموزشی روانشناسی تربیتی، پیشرفت چشمگیری داشته است. آنچه در گذشته مهم تلقی میشد امروز در اغلب موارد اهمیت خود را از دست داده است مسایلی از قبیل انگیزش، نگرش، یادگیری روشهای نوین تدریس از عوامل مهم تاثیرگذار در امر آموزش تلقی میشود. اهداف سازنده گرایی شامل حل مساله، استدلال، تفکر انتقادی کاربرد بازتابی فعال دانش برای فلسفه نوین تدریس آموزش ریاضیات بسیار مناسب هستند بسیاری از آموزشگران برای کاربرد راهبردهای تدریس سازندهگرا در کلاسهایشان، تلاش میکنند .لذا پیشنهاد میشود، معلمان ریاضی موقعیت یادگیری را طوری فراهم کنند که دانش آموزان، با دیدگاه های مختلف درباره یک موضوع درسی یا یک مساله روبه رو شوند. مسایلی در کلاس مطرح نمایند که دانش آموزان را به کاربرد دانش ریاضی در محیط واقعی، تحلیل، ترکیب ارزشیابی تشویق نماید. همچنین در راستای به کارگیری روشهای تدریس مبتنی بر سازنده گرایی، وزارت آموزش پرورش میتواند با تدوین مسایل موقعیتمدار فعالیتهایی متناسب کاربردی در قالب درسنامه، یا با ایجاد تغییراتی در کتب درسی، راهنمای دبیران ریاضی در بهبود تعالی شیوه های آموزش تدریس موثرتر باشد. به هرحال رویکرد سازنده گرایی متداول برای تدریس یادگیری، بهتر از تکنیک تدریس سنتی است که در تربیت معلم ده هی 1980 توسعه داده شده است. این برنامهی درسی میتواند قدری امید برای کمک به یادگیرندگان در ایجاد ارتباط میان فعالیتهایشان ومیراث فرهنگی غنی ریاضیات ایجاد کند.

کلیدواژه ها:

سازنده گرا ، ریاضیات ، تدریس ، آموزش ، یادگیری