بررسی هویت قومی در سند برنامه درسی ملی ایران (با تاکید بر دیدگاه معلمان متخصصان)

پژوهش حاضر با هدف بررسی چالشهای احتمالی برنامه درسی ملی برای هویت قومی دانش آموزان انجام شده است. پارادایم تحقیق، بهره گیری از رویکرد کیفی است. گردآوری داده ها به روش مصاحبه نیمه عمیق صورت گرفته است. انتخاب افراد شرکت کننده در مصاحبه به روش هدفمند صورت گرفته تلاش شده است تا قواعد حداکثر تنوع اشباع شدگی رعایت شود. انتخاب نمونه با توجه به ماهیت خصوصیات افراد مورد مطالعه به شیوه گلوله برفی انجام گرفته است. طرح تحقیق، نظریه برخاسته از داده است. فرایند مصاحبه با معلمانی که سابقه تدریس در مناطق روستایی را داشته اند، متخصصان برنامه درسی جامعه شناس انجام شده است. تجزیه تحلیل مصاحبه ها به کمک روش داده مبنا صورت پذیرفته در این روش از کدگذاری باز کدگذاری محوری استفاده شدهاست. در کدگذاری باز مفاهیم به هم ربط داده شده مقوله های اولیه استخراج گردیده در کدگذاری محوری با مقایسه مستمر داده ها مقوله های مرکزی آشکار شدهاست. تحلیل مصاحبه های معلمان مقولهی نهایی راهبردهای سیاسیآموزشی- آموزشوپرورش تحلیل مصاحبه های متخصصین، مقوله اصلی سیاست چندتالیفی را مشخص ساخته است.

کلیدواژه ها:

آموزش وپرورش ، برنامه درسی ، هویت قومی