بررسی رابطه سلامت روان و افسردگی با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر مقطع سوم دبیرستان های شهرستان زهک در1397

سا بقه و هدف: در ساختارهای تربیتی و آموزشی معیاری که برای سنجش میزان دستیابی به اهداف تربیتی در نظرگرفته شده، پیشرفت تحصیلی است.بنابراین هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سلامت روان و افسردگی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع سوم دبیرستان های شهرستان زهک است .مواد و روش ها: روش پژوهش از نوع تحلیلی همبستگی می باشد. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان پسر مقطع سوم دبیرستان که در سال تحصیلی 96-97 مشغول به تحصیل بودندتشکیل دادند که از میان 150 نفر به صورت سرشماری به عنوان نمونه انتخاب شده اند، برای گردآوری اطلاعات پژوهش از پرسشنامه های استاندارد سلامت عمومی (GHQ-28)و پرسشنامه افسردگی Beck(BDI-13) و نمرات معدل دانش آموزان در پایان سال تحصیلی استفاده شد.جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی و نرم افزارSPSSنسخه 20 استفاده شد. به منظور بررسی رابطه بین متغیرها، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون و آزمون tمستقل مورد استفاده قرارگرفت.یافته ها: نتایج نشان داد که بین متغیر سلامت روان با پیشرفت تحصیلی همبستگی مثبت و معنا داری وجوددارد( 001/P<0).و همچنین متغیر افسردگی با متغیر پیشرفت تحصیلی همبستگی منفی و معنا داری داشت P<0/001 ومتغیر سلامت روان به میزان23% و متغیر افسردگی به میزان18% می توانند پیشرفت تحصیلی را پیش بینی کنند(P<0/001). با بالارفتن پیشرفت تحصیلی سلامت روان افزایش و افسردگی کاهش می یابد. نتایج نشان دادند افرادی که از سلامت روان بالاتر و از افسردگی کمتری برخوردار هستند، دارای عملکرد تحصیلی، شخصی، خانوادگی، شغلی – تحصیلی و اجتماعی بالاتری هستند.نتیجه گیری: یافته ها نشان داد که سلامت روان و افسردگی بر پیشرفت تحصیلی تاثیرگذارند، بنابراین توجه به متغیرهای مختلف مرتبط می تواند توان پیش بینی موفقیت تحصیلی را افزایش دهد. بنابراین توجه به سلامت روان و به ویژه افسردگی می تواند از افت تحصیلی دانش آموزان جلوگیری کند و باعث ارتقای آموزش و پیشرفت تحصیلی آن ها شود

کلیدواژه ها:

سلامت روان ، افسردگی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان دبیرستانی