چالش های اجرای ارزشیابی توصیفی ( کیفی ) در مدارس

هدف پژوهش حاضر پرداختن به مسایل و چالش هایی است که ارزشیابی توصیفی با آن روبه رو است.در این پژوهش نخست ویژگی های منفی ارزشیابی سنتی آزمون محور در قالب یک الکوی مفهومی ترسیم شده است. بررسی یافته ها و نتایج حاصل از پژوهش های انجام شده در این پژوهش به صورت کلی روشنگر سه دسته از مسایل از جمله نامشخص بودن مفهوم ارزشیابی توصیفی،مسایل مربوط به مجریان ( معلمان و مدیران)، مسایل مربوط به اولیاء و دانش آموزان است. براین اساس گسترش پژوهش ها در زمینه ارزشیابی کیفی – توصیفی در سایر مناطق کشور به ویژه مناطق محروم و روستاها، دوره های آموزش ضمن خدمت و ارتقای کیفیت آموزش ها به معلمان و استفاده از ابزارهای مناسب و صحیح ارزشیابی ،جلسات توجیهی برای افزایش آگاهی والدین،جلب همکاری اولیاء،کاهش تعداد دانش آموزان و کاهش تراکم کلاس ها به عنوان راهکارها پیشنهاد می شود.انتظار می رود پژوهش های آینده بیشتر به مسیله میزان آشنایی معلمان با مهارت های ارزشیابی و ابزارهای توصیفی – کیفی بپردازند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، ارزشیابی توصیفی ، مدارس