تفکرانتقادی،ضرورتی انکارناپذیردریادگیری الکترونیکی

یادگیری و تفکر، هدف اساسی سیستمهای آموزشی بوده و تفکر انتقادی بهعنوان یک پیامد مطلوب در ارتباط با آموزش میباشد. سبکهای یادگیری نیز بر یادگیری موثر است که از راه تجربه کسب میگردد و هر فرد متناسب با سبک یادگیری خود مطالب را اخذ و یاد میگیرد. در آموزش الکترونیکی، ارایه مطالب براساس نیازهای فراگیران تغییر می یابد و در آن، فضایی ایجاد می شود تا فراگیر با فراغ بال و به دور از اضطراب و با حفظ استقلال و اعتماد به نفس، به فعالیتهای مورد نظر خود بپردازد. آموزش الکترونیکی یک سیستم آموزشی واحد را برای تعدادی از فراگیران فراهم میسازد که منجر به ایجاد فرصتهای آموزشی مختلف میشود . گرایش به تفکر انتقادی مجموعه ای از عادات ذهنی یا تمایل به فکر کردن به صورت انتقادی است که شامل هفت مولفه ی جستجوی حقایق ، فراخ اندیشی، تحلیل گری ، نظاممندی ، اعتماد به نفس انتقادی ، کنجکاوی ، بلوغ در قضاوت می باشد. تفکر انتقادی کهتقریبا به معنای تفکر اندیشمندانه و منطقی است که روی تصمیم گیری برای انجام دادن چیزی یا باور آن متمرکز است. به طور کلی تفکر انتقادی یکی از رایجترین مباحث در زمینه ی ارتقای سطح مهارت های دانشجویان دریادگیری الکترونیکی است که نقشی محوری در تصمیم گیری و حل مسیله دارد لذا با توجه به میزان اهمیت مطالب ذکر شده در این تحقیق سعی می شود به بررسی میزان تاثیرتفکرانتقادی به عنوان ضرورتی انکارناپذیر دریادگیری الکترونیکی پرداخته شود .

کلیدواژه ها:

یادگیری الکترونیکی ، تفکرانتقادی ، انکار ناپذیربودن