مشارکت نظام دانشگاهی ایران در فرآیند تربیت معلم؛ چالش ها و فرصت ها

در طول تاریخچه یکصد ساله تربیت معلم ایران، نظام آموزش عالی همواره شاهد وضعیتی در حال تغییر همراه با آینده ای مبهم از فرآیند تربیت معلم بوده است. در حالی که این وضعیت متغیر و ناپایدار در سال های آغازین دهه حاضر با تاسیس دانشگاه فرهنگیان همراه شد، نکته ای که همواره در خصوص نظام تربیت معلم کشور -به خصوص در مبحث فرآیند آن-کمتر مورد دقت نظر محققان عرصه تعلیم و تربیت واقع شده است، نقش مشارکتی آموزش عالی و نظام دانشگاهی ایران در فرآیند تربیت معلم است. پژوهش حاضر با هدف ضرورت مشارکت نظام دانشگاهی در فرآیند تربیت معلم ایران و شناسایی چالش ها و فرصت های موجود در این مسیر انجام شد. در این پژوهش محقق با استفاده از روش کیفی و اتخاذ رویکردی اکتشافی، به تحلیل مضمون مصاحبه های انجام شده با صاحب نظران و متخصصان و اعضای هییت علمی حوزه تربیت معلم، تجارب بین المللی مرتبط و همچنین تحلیل اسناد بالادستی مرتبط، مبادرت ورزید. از جمله نتایج این پژوهش می توان به طرح ضمنی عوامل نشاندهنده ضرورت مشارکت نظام دانشگاهی در فرآیند تربیت معلم کشور و همچنین شناسایی و احصاء چالش هایی از جمله شکاف بین آموزش عالی، جامعه و آموزش و پرورش در مسیر مشارکت نظام دانشگاهی در فرآیندتربیت معلم کشور و در مقابل، شناسایی و احصاء برخی فرصت های مهم و تاثیرگذار در این مسیر اشاره کرد.

کلیدواژه ها:

مربیگری ، یادگیری غیررسمی ، انتقال یادگیری ، محیط کار