بررسی عوامل موثر بر رشد تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره ی دوم ابتدایی آموزش و پرورش هامون

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی عوامل موثر بر رشد تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره ی ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان هامون است که به صورت توصیفی - همبستگی در اردیبهشت 97 اجرا گردید؛ جامعه ی آماری ما کل دانش آموزان ابتدایی آموزش و پرورش هامون است که تعداد 120 نفر به شیوه ی تصادفی به عنوان نمونه ی آماری انتخاب شدند در این پژوهش از پرسشنامه ی محقق ساخته رشد تفکر انتقادی که دارای 4سوال 3 گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ 0.612 استفاده شده است بعد از تجزیه وتحلیل اطلاعات به دست آمده نشان داد که بین انگیزه ی تحصیلی و رشد تفکر انتقادی همبستگی مثبت ومعنی داری وجود دارد؛ پنابراین سوال اول دارای جواب و فرضیه ی اول؛ بین انگیزه ی تحصیل و رشد تفکر انتقادی دانش آموزان همبستگی معنی داری وجود داردتایید می شود؛بین ارزیابی از امکانات آموزشی و رشد تفکر انتقادی همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد؛ پنابراین سوال دوم دارای جواب و فرضیه ی دوم ؛ بین ارزیابی از امکانات و رشد تفکر انتقادی دانش آموزان همبستگی معنی داری وجود دارد، تایید می شود؛ بین اعتقاد افراد به گرایش تحصیلی و رشد تفکر انتقادی همبستگی مثبت ومعنی داری وجود دارد؛ پنابراین سوال سوم دارای جواب و فرضیه ی سوم ؛ بین اعتقاد افراد به گرایش تحصیلی و رشد تفکر انتقادی دانش آموزان همبستگی معنی داری وجود دارد، تایید می شود، بین تعهد افراد به درس و رشد تفکر انتقادی همبستگی مثبت ومعنی داری وجود دارد؛ پنابراین سوال چهارم و فرضیه ی چهارم؛ بین تعهد افراد به درس و رشد تفکر انتقادی دانش آموزان همبستگی معنی داری وجود دارد، تایید می شود.

کلیدواژه ها:

رشد تفکر انتقادی ، دانش آموزان دوره ی دوم ابتدایی ، آموزش و پرورش هامون