اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر میزان استرس ادراکی دانش آموزان

این تحقیق با هدف بررسی اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر میزان استرس ادراکی دانش آموزان دختر دوم متوسطه ناحیه 4 تبریز در سال تحصیلی 79-6971 صورت گرفت. این پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان دختر متوسطه دوم آموزش و پرورش ناحیه 4 تبریز در سال تحصیلی 79-6971 بودند. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. که بر این اساس 93 نفر در قالب دو گروه 61 نفری گروه آزمایش و گروه کنترل انتخاب شدند. گروه آزمایش تحت آموزش هوش هیجانی براساس مدل توانایی مایر و سالووی در طی شانزده جلسه نود دقیقه ای، در هر هفته دو جلسه قرار گرفت. پرسشنامه ای که برای تحقیق حاضر مورد استفاده قرار گرفتند، شامل: مقیاس استرس ناشی از انتظارهای تحصیلی ( انگ و هوان، 6331 ) بود. نتایج حاصل آزمون تحلیل کواریانس نشان داد نمرات گروه آزمایش در پس آزمون نسبت به نمرات گروه کنترل در متغیر استرس به طور قابل توجهی کاهش پیدا کرد (p> 3/31).

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، استرس ادراکی