کاربرد عوامل افزایش بهره وری در یادگیری با مدل مثلث یادگیری

پژوهشگران علوم روانشناسی، به ویژه روانشناسان یادگیری، یافته های بسیار چشمگیر و حیرت انگیزی را در باره ی یادگیری گزارش می کنند. هر یک از یافته ها با وجود آن که نشان دهنده ی رهنمودهای اثر بخش برای سازماندهی فعالیت های یادگیری اند در عین حال نشانگر پیچیدگی فعالیت یادگیری مهم هست. به هر روی، هر اندازه در این زمینه کوشش شود چشم اندازهای روشن تری در پیشاپیش دیدگان آموزشگران گشوده می شود تا بتوانند سنجیده تر عمل کنند. در نوشته ی حاضر، منظور از ابعاد یادگیری، بیان می شود و ابعاد پنجگانه ی یادگیری تشریح می گردد. مفاهیم و اصول سنگ بنای تفکر می باشند. سهم عمده مطالب و موضوعات درسی دوره های مختلف تحصیلی را مفاهیم و اصول تشکیل می دهند. یادگیری مفاهیم و اصول شالوده فعالیت های ذهنی انسان را می ریزند. ما با مفهوم آموزی دنیا را در ذهن خود خلاصه می کنیم و با ایجاد ارتباط میان آنها، یعنی یادگیری اصول و قوانین، پدیده های هستی را می شناسیم و درباره آنها به تفکر می پردازیم. مفاهیم عناصر اصلی اصول و قوانین را تشکیل می دهند و اصول و قوانین، به نوبه خود، تار و پود نظریه ها و اندیشه ها را می سازند.

کلیدواژه ها:

بهره وری در یادگیری ، مثلث یادگیری