بررسی نقش آموزش مهارت های اجتماعی برمیزان عزت نفس کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی-نارسایی توجه

اختلال بیش فعالی دارای اختلال های همبود می باشد که کمبود عزت نفس یکی از این موارد است. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی در میزان عزت نفس کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی- نارسایی توجه است، جامعه آماری پژوهش شامل تمامی کودکان پسر10 تا 12 سال بیش فعال –نارسایی توجه مراجعه کننده به موسسه توانبخشی رازی در سال 1395 است که با روش نمونه گیری دردسترس 30 کودک بیش فعال – نارسایی توجه به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی 15 کودک درگروه آزمایش و 15 کودک درگروه کنترل جایگزین شدند. طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد که در این طرح گروه آزمایش آموزش مهارت های اجتماعی را در10جلسه دریافت کردند. جهت تشخیص اختلال بیش فعالی- نارسایی توجه از پرسشنامه علایم مرضی کودکان و پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت استفاده شد. یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی تاثیر معناداری بر افزایش عزت نفس و مولفه های آن در کودکان بیش فعال- نارسایی توجه دارد. بنابراین نتیجه گرفته می شود که آموزش مهارت های اجتماعی در افزایش عزت نفس کودکان بیش فعال – نارسایی توجه موثراست.

کلیدواژه ها:

مهارت اجتماعی ، عزت نفس ، کودکان ، بیش فعال- نارسایی توجه