اثر بخشی نرم افزار پیشبرد شناختی بر بازداری پاسخ و حافظه کاری درکودکان پیش دبستان

کارکرد های اجرایی، کارکردهای عالی شناختی و فراشناختی هستند که شامل سازماندهی، تصمیم گیری، حافظه کاری، حفظ و تبدیل کنترل حرکتی، احساس و ادراک زمان، پیش بینی آینده، بازسازی، زبان درونی و حل مساله می باشند. بر اساس پژوهش های انجام شده، شایعترین نقایص کارکرد اجرایی در کودکان پیش دبستانی، بازداری پاسخ، حافظه کاری و برنامه ریزی است. میلتون )2010( در پژوهشی با عنوان اثربخشی برنامه رایانه ای آموزش حافظه کاری و توجه، حافظه کاری را در نوجوانانی مبتال به نقص توجه/ بیش فعالی و ناتوانی های یادگیری مورد بررسی قرار داد نتایج حاصله نشان داد که نرم افزار آموزشی بر روی انعطاف پذیری شناختی و حافظه کاری تاثیر قابل توجهی دارد. با توجه به اهمیت مرحله تحولی پیش دبستانی در رشد کارکردهای اجرایی بنظر می رسد جهت رفع نقایص موجود در این دوره، باید شیوه های نوین درمانی و آموزشی را بکار گرفت. لذا این پژوهش با هدف اثر بخشی نرم افزار پیشبرد شناختی بر بازداری پاسخ و حافظه کاری در کودکان پیش دبستان انجام پذیرفت.

کلیدواژه ها:

پیشبرد شناختی ، بازداری پاسخ ، حافظه کاری