بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه نحوه حمل کوله پشتی در دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه

مقدمه: علیرغم شیوع بالا حمل ناصحیح کوله‎پشتی در دانش‎آموزان و عوارض اسکلتی عضلانی ناشی از آن و همچنین نقش موثر آموزش سلامت در تصحیح این رفتار، در ایران پرسشنامه استانداردی در این زمینه وجود ندارد. هدف مطالعه حاضر بررسی روایی و پایایی پرسشنامه نحوه حمل کوله‎پشتی در دانش‎آموزان دختر دوره متوسطه است. مواد و روش‎ها: پرسشنامه نحوه حمل کوله‎پشتی در دانش‎آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان بابلسر (سال 97) از لحاظ روایی (محتوا و صوری) و پایایی (انسجام درونی و ثبات) مورد بررسی قرار گرفت. روایی محتوای کیفی و کمی توسط پانل خبرگان و شاخص و نسبت روایی محتوا (CVR&CVI) ارزیابی شد. روایی صوری کیفی و کمی بترتیب توسط دانش‎آموزان و روش امتیاز تاثیر (impact score) بررسی شد. گویه‎های ابزار (92-32 امتیاز) عبارت بودند از: متغیرهای جمعیت‎شناخی و زمینه‎ای، دانش، نگرش و رفتار. انسجام درونی و ثبات (بازآزمایی با فاصله دو هفته) بترتیب توسط آلفای کرونباخ و ضریب همبستگی درون‎رده ای (ICC) اندازه‎گیری شد. داده‎ها توسط SPSS21 (P<0.05) تجزیه و تحلیل شدند. یافته‎ها: نتایج CVI (1-9/0)،CVR (1-8/0) و امتیاز تاثیر (3-5/2) برای کل مقیاس قابل‎قبول بودند. روایی محتوای کیفی (دستور زبان، استفاده از کلمات مناسب، قرارگیری گویه‎ها در جای خود و امتیازدهی) مطلوب بود. سطح دشواری، عدم تناسب و ابهام گویه‎ها در روایی صوری کیفی مناسب ارزیابی شد. ضرایب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس (77/0) و زیرمقیاس های دانش (68/0)، نگرش (8/0) و رفتار (77/0) مناسب بود. همبستگی درون‎رده‎ای برای پرسشنامه (68/0) و ابعاد دانش (61/0)، نگرش (71/0) و رفتار (72/0) نشان دهنده نتایج در سطح خوب بود.بحث و نتیجه گیری: پرسشنامه دانش، نگرش و رفتار حمل کوله‎پشتی در دانش‎آموزان دختر دوره اول متوسطه از روایی و پایایی برخوردار بود. این ابزار استاندارد می تواند جهت طراحی، اجرا و ارزشیابی مداخلات آموزشی در زمینه ارتقای حمل صحیح کوله‎پشتی در جمعیت دانش‎آموزی بکار رود.

کلیدواژه ها:

حمل کوله‎پشتی ، دانش‎آموز ، روان‎سنجی ، اختلال اسکلتی-عضلانی