روش فرآیندی (یاد دهی و یادگیری ) برای بهبود و علاقه مند کردن دانش آموزان به درس ریاضی پایه دوم ( ساعت و دقیقه)

روش درس پژوهی مشارکتی معلمان در کلاس درس به عنوان موثر ترین برنامه پژوهشی حرفه ای معلمان است ، غنی سازی نمودن مدارس یکی از اهداف برنامه درسی است.پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی با عنوان آموزش ساعت اجرا شده است .پس از بررسی موارد و مسایل مطرح شده و اولویت بندی و انتخاب یکی از اولویت ها ، ریاضی پایه دوم انتخاب شد.این درس پژوهی به صورت گروهی و با مشارکت همکاران فرهنگی با موضوع مذکور به اجرا در آمد .ازآن جا که درس آموزش ریاضی یکی از موضوعات بسیار مهم زندگی می باشد لذا چالش های پیش روی گروه در این حوزه این بود که ما چگونه می توانیم در تدریس دروس مرتبط موثر عمل کرده و اهمیت این درس را به صورت شایسته به دانش آموزان بفهمانیم .پس از اجرای طرح درس اولیه ( سناریو ) و بازبینی آن ، نهایتا سناریو در کلاس تدریس و توسط اعضای گروه به مشاهده و نقد و تحلیل گذاشته شد و در تدریس مجدد نیز اصلاحاتی صورت گرفت که نتایج ذیل از این اجرا حاصل گردیده است :• پس از تحقیقات زمینه ای روش همیاری با طرح کارایی تیم در تدریس اول مورد استفاده قرار گرفت ، سپس بعد از نقد و بررسی اعضای گروه و ناظران از تدریس اول و تغییر مدرس ، طرح درس و روش تدریس قسمت هایی از طرح درس بازنویسی شد .• در تدریس مجدد مشکل گردش صحیح مجری در سطح کلاس ، برخورد خشک اولیه با دانش آموزان برطرف گردید .• با پیش بینی تغییر در روش تدریس توانستیم مشکلات و چالش های اولیه را اصلاح نماییم. قصد ما از تغییر روش تدریس، عمق بخشی به فرایند یادگیری درس ریاضی ، ایجاد فضایی شاد برای دانش آموزان، اصلاح الگوی تدریس و ایجاد انگیزه و علاقه برای یادگیری درس ریاضی در دانش آموزان بوده است تیم درس پژوهی این نتیجه گیری را داشتند که درس پژوهی موجبات انتقال عقاید و تجربیات خود بادیگران ، استفاده از مناسب ترین روش تدریس جهت بهبود فرایند یاددهی- یادگیری می گردد ، امیدواریم پژوهش حاضر یعنوان سندی مورد استفاده عزیزان قرار بگیرد.